幼儿园主题“空中课堂”
赵亚娟
幼儿园“空中课堂”开启的时候，我们一直在思考：它的终极受众肯定是孩子，可是没有交互作用的录播、没有可视可感的提问、没有启趣启思的示范，不仅有悖于当前的教育观，也不利于为孩子们提供得到关注和有效回应的机会，这与他们的年龄特征和学习特點是不匹配的。“空中课堂”的孩子和老师之间，需要一个纽带来弥补这样的缺失。生活即教育，不一样的春节、新冠肺炎的防控、爸爸妈妈的长时陪伴等都是当下活生生的生活，更应该是值得挖掘的教育资源，也应该是让我们和居家的孩子产生有效共鸣的纽带。基于这样的思考，我们尝试立足当下资源，以课程游戏化精神为引领，开启幼儿园主题“空中课堂”的实践探究。
不一样的春节——传统习俗新演绎
当春节猝不及防地被按下了暂停键，一切都像是始料未及的剧情反转，原本司空见惯的走亲访友、邀约出游的春节计划一个个戛然而止，“不能出去了，这个春节全泡汤了”“怎么和孩子完成体验春节活动的约定呢”“元宵节肯定赏不了花灯了，去年水绘园的灯会人山人海多好玩”……从家长微信群的留言我们不难感受到，面对“宅家抗疫”家长在一定程度上是无措的，甚至有些恐慌。而这样的焦虑应该得到有效疏导，否则将带给孩子更多的不安。我们可以做的是帮助家庭重新找回春节热闹团圆的本质，让传统习俗以新的方式得到演绎。在预设主题脉络的时候，我们将有浓郁节日气氛的场景纳入了考量。
元宵节的搓汤圆比赛是幼儿园节日课程中必不可少的，是孩子们的体验家乡文化之旅。在主题审议的过程中，我们优化比赛规则，“搓汤圆一分钟角逐赛”为孩子们的元宵节增添了节日的味道：以家庭为单位初赛，得出家庭搓汤圆最好记录，并同时录制好一分钟视频上传班级微信群;再以班级为单位“复赛”，各个家庭化身评委，观看所有视频、计数、记录，评选出班级冠军;最后全园“决赛”，也就是将每个班的“一分钟搓汤圆冠军家庭”的录制视频上传到幼儿园公众号，所有家庭都可以担当评委，评出“最快”“最圆”等冠军。这样的比赛形式不仅充分调动了家庭所有成员的生活潜能，还提高了全家协作的默契度，从小家到大家千姿百态的其乐融融已远远超越了争夺冠军的意义，元宵节的团聚、团圆也被另一种缤纷所弥补。
同样，“包馄饨大挑战”“创意五彩面”等主题让春节的更多习俗得以多样化演绎，源于文化、取自生活的互动提议化成家长发自内心的行动，他们将积极的情绪、努力尝试的精神给了孩子，孩子便是最大的受益者。
战胜病毒的“超人”——热点事件巧追踪
“疫情是一节人生大课。”当第一批医护人员驰援武汉的消息传播到千家万户，幼小的心灵也敏感地察觉到了，班级微信群出现了一张“戴着口罩拿着针管的护士阿姨”的绘画作品，接着各种各样的以“打针治病”为主题的图画作品纷纷出现，我们知道，这打败病毒的种种表述是孩子们的已有经验与当下所见所闻的碰撞。在全社会协力“战疫”的过程中，不仅是医生护士在努力，各行各业的人们都在尽已所能共克时艰。何不在此基础上拓展视角，支持孩子们更深度地感悟当下的热点事件呢？于是，我们开展了“战胜病毒的超人”这一主题，展开了对热点事件的记录与表达。
一开始我们筛选推送各大媒体网站图文并茂的海报、生动感人的视频到班级微信群，在星夜驰援、日夜不歇的建设、吃苦耐劳的坚守、义无反顾的担当等等震撼中，爸爸妈妈带着孩子逐渐走进了更深层次的“追星之路”，科学家、解放军、快递员、司机、农民、厨师、企业家、清洁工、保安等等各行各业的人们成了孩子们笔下的“超人”原型，各式各样的创意也呈现在孩子们的作品中：接送医生的爱心车、专门运送口罩的运输车、打败病毒的激光球、旋风一号警车、超人小姨、专列车票……什么是患难与共？什么是心手相牵？什么是崇尚科学？什么是守护生命？什么是敬畏规则？相信，通过静心的沉浸、稚嫩的笔触、自在的畅想，幼小的心灵上已经种下了一颗颗善良、大爱、明理、守则的种子。你看，设计并自制口罩和防护面具、学习七步洗手法并监督家人执行、自制“新冠”防护海报，孩子们已从认知、表征走向了具体行动，走进了实际生活。爸爸妈妈和孩子在彼此的感动和启发中领悟着、改变着，也成了积聚正能量的“超人”。也许，这其中许多至深的情理中班孩子还不一定能完全理解，但心中所聚集的感念一定会在未来的某一个时刻、场景中散发光芒。
游戏达人秀——亲子陪伴添魅力
游戏是孩子的天性，游戏的过程就是孩子的学习过程，所以，作为幼儿园基本活动的游戏也应该成为幼儿园“空中课堂”的基本活动。要让“宅家”现状下爸爸妈妈的长时陪伴更“长情”，游戏这一基本活动应该是最佳的“告白”方式。
一开始，我们提供给家庭操作性较强的游戏示例，也收到了很多家庭的游戏过程分享，但这样的“按规则照做的游戏”中总觉得缺少了点儿什么。我们不禁反思：既然是游戏，那么自由、自主、愉悦、创造的游戏精神还在吗？此时的游戏就是按部就班的经过，虽有嬉闹的场面，但并没有提升亲子陪伴的魅力。
正当我们一筹莫展之时，伯禹家庭分享的“九宫格”游戏视频让我们顿觉“柳暗花明”：游戏场景“九宫格”的设置巧妙利用了客厅地砖的特点，游戏场景的布置孩子全程参与——用毛线沿着地砖拼接处贴九宫格分隔线、用彩纸拼贴数字，游戏玩法是前期纸牌游戏的拓展——抽出一个纸牌、找到相应数字的九宫格、摆上相应数量的纸杯，再看游戏中的孩子，愉快地进行了数与量的关系、对应匹配、点数验证等等数概念的学习。整个游戏感觉就像“吃着自己亲手烹饪的饭菜一样满足”。是呀，这就是我们要寻找的亲子陪伴的魅力，让孩子成为游戏的主人，让爸爸妈妈成为孩子的最佳“助手”。
从灵活变通走出来的主题“游戏达人秀”点燃了每个家庭的游戏激情。为了秀出“达人”风采，爸爸妈妈拿出了不断创新的勇气，不仅从各个媒体平台寻找游戏灵感，还带着孩子一起探索尝试。我们也适当针对每个家庭的分享，从游戏中已经发生的学习、还可能发生怎样的学习提出建议和拓展。孩子们也使出浑身解数：伯禹做好一大堆点卡，让妈妈贴在高一些的墙壁上，他再从一堆纸牌中任意抽出一张，抽到几就去跳摸相应的点卡几下，这是一举多得的整合;荣荣给“老鼠吃核桃”的游戏增加了回旋通道，独自尝试3个小时后，通道一头的小老鼠玩偶终于“吃”到了“远方的投食”，这是全身心投入的探索;旻虓用在幼儿园做小木偶手臂时学到的弹簧折纸，做成了翻滚的小丑，再让大小不同的小丑在一个废旧瓦楞纸板做成的斜坡上翻滚而下，这是茅塞顿开的扩展;嘉妍在牛奶盒的一面抠出一些洞洞，把牛奶罐当成锤子和病毒，和妈妈玩起了打病毒游戏，这是举一反三的善思;子喻将不同颜色的折纸小鱼贴在了卡纸上，卡纸的左上侧贴上一个用纸卷成的圆环，再用一根小棒绕上纸勾，创造出自己的“小猫钓鱼”场景，这是灵活多样的创举……
这些都是我们最愿意看到的游戏真谛，“游戏达人秀”中自由的探索、自主的创意、愉悦的体验、创造的妙趣不仅增添了亲子陪伴的魅力，也让“空中课堂”里的游戏越发“货真价实”。
陪伴中的欢笑、实践中的专注、挑战中的果敢、创造中的妙趣，生活的美满在更多的家庭中悄然萌发，也许这就是主题“空中课堂”所最应该激起的“千层浪”吧！“课堂”只是一扇敞开的门，老师也只是那个开门的人，家长与孩子越来越多的互动、创意，游戏与学习越来越多的融通，才是这扇门里的美丽风景，孩子就在这样的风景里“如沐春风”。
