小学生学习幸福指数提升策略探析
张兴琴 韩学凤
摘 ?要：教育的主要目的在于使学生获得幸福。因此，教师要认真分析影响小学生学习幸福指数的因素，可以从以下途径着手：指导家长改变教育策略，让学生在温馨的家庭中品尝幸福的味道;积极打造幸福课堂，让学生在愉快的学习中享受成长的乐趣;丰富课外活动，让学生在活动中享受幸福的滋味。从而使学生真正爱上学习，提升学习幸福指数。
关键词：小学生;学习幸福指数;提升策略
目前，小学生作业繁多，学习压力大，面对学习苦不堪言。在小学教育阶段，实施幸福教育，提升小学生的幸福指数，是促进小学生身心健康发展的客观需要，也是小学阶段课程改革的现实要求。因此，广大小学教育工作者在教给学生知识的同时，还要探求提升小学生幸福指数的有效途径，为他们营造轻松、愉快的学习氛围，让他们喜欢学习、乐于学习，感受学习带来的幸福。
一、影响小学生学习幸福指数的因素
1. 家庭因素
首先，家庭关系不和谐。家庭是孩子成长的主要场所，对孩子的心理成长、习惯养成都有非常重要的作用。有些家庭存在不和谐因素，这种家庭环境势必对孩子的成长带来不良影响，最终会影响孩子的学习。其次，家庭教育方式不当。有些家长对孩子要求过于严厉，只重视孩子的学习成绩。当孩子的学习出现滑坡，不分析问题存在的原因，而是一味地责备;而有些家长对孩子溺爱，使孩子养成了以自我为中心的不良习惯，与同学很难相处。最后，父母不良行为的影响。有些家长不注意自己的言行，对孩子的成长带来很多负面影响。
2. 学校因素
首先，教师教育理念落后。尽管课程改革已经实施多年，但是有些教师仍然是“新瓶装老酒”，不及时更新教育理念，课堂教学模式单一，师生定位不准，教师主宰课堂，学生的主体地位被忽视，导致学生缺乏学习的兴趣。其次，师生关系不和谐。有些教师在平时的教育教学中，时时处处体现教师的权威，用命令的语气要求学生，导致师生关系紧张，使学生产生厌学情绪。最后，教学方法和教学手段使用不当。有些教师教学方法陈旧，不会使用多媒体辅助教学。在课堂教学中，不组织学生进行合作学习，没有留给学生独立思考的时间和空间，导致学生体验不到学习的乐趣，学习信心不足，没有学习动力。
二、提升小学生学习幸福指数的途径与方法
1. 改变教育策略，在温馨的家庭中品尝幸福的味道
俗话说，环境塑造人。家庭成员之间的关系是否和谐，家庭教育方式是否得当，以及家长的言行举止，都直接影响学生的个性发展。因此，家长一定要注意处理好家庭成员之间的关系，给孩子营造一个温馨的家庭氛围。家长还要改变教育策略，根据孩子的实际情况，制定切实可行的奋斗目标，要善于、勤于与孩子交流，了解孩子内心的真实想法，让孩子能够感受到父母对自己的关爱。另外，家长也要做好表率，要求孩子做到的，自己一定要做得更好、更到位，这样孩子才能在父母言行的引领下，懂得孝顺、学会感恩。
2. 打造幸福课堂，在愉快学习中享受成长的乐趣
首先，拥有阳光心态，营造幸福氛围。教师要拥有阳光心态，课堂中精神饱满，讲课时充满激情。面对学生，要始终保持微笑。微笑着走进课堂，微笑着开始授课，微笑着与学生交流，微笑着离开教室，让微笑贯穿课堂教学的全过程，让学生在这种幸福的氛围中全身心投入学习，积极探究，学习一定能取得理想的效果。
其次，运用教学机智，维护幸福指数。在课堂教学中，有时突发事件处理不当，不仅会浪费有限的课堂时间，甚至会伤害到学生的心灵。如果教师拥有教学机智，利用幽默、风趣的语言，或者一个眼神、一个动作就能使自己摆脱窘境，排除干扰教学的不利因素，使教学顺利进行下去。处理得当，还会增进师生之间的感情，使师生关系更加和谐、融洽，这样学生才能乐于亲近教师、信任教师，才能更好地学习，有效地维护了学生学习的幸福指数。
最后，创新学习方式，引领幸福成长。在课堂教学中，教师要创新教学方式、方法，学生才能始终保持学习的好奇心，才能积极投身到学习中。因此，教师要积极改变教学模式，灵活采取多种教学方法，让课堂教学常变常新。例如，打造合作交流的平台，采取合作学习的方式，给学生提供展示自己的舞台，通过独立思考，合作交流，取长补短，让各个层面的学生在合作交流中都能有所锻炼，有所收获，让他们体验合作学习的快乐，感受交流成长的幸福。教师还可以运用多媒体辅助教学。多媒体将动画、图片、音响集于一体，创设与学生实际联系紧密的情境，激发学生探求新知的欲望，调动学生学习的兴趣，让他们在课堂上兴趣盎然地掌握知识，提高学习成绩，并能幸福地成长。
3. 丰富课外活動，在活动中享受幸福的滋味
小学生面对沉重的课业压力，他们学习的幸福感消失殆尽。因此，教师要丰富课外活动，在活动中让学生享受幸福的滋味。积极举办各种文娱活动，让学生参与活动，在活动中增长知识、增进友谊，培养能力，发挥学生的个性特长。这样给学生提供了实践的平台，给予了成功体验，既能放松学生紧张的神经，有张有弛，又能有效培养学生的综合能力，让他们在活动中享受幸福的滋味。
总之，教师要针对影响学生幸福指数提升的因素，采取积极应对的相关策略，关注每名学生，让他们能快乐地学习、健康地成长，感受学习的快乐，享受教育的幸福。
参考文献：
[1]成伶秀. 提升学生数学学习的“幸福指数”[J].江西教育，2019（18）.
[2]尤亮. 提高幸福指数 ?打造幸福校园[J]. 基础教育参考，2016（18）.
