如何切实有效的做好幼儿园管理工作

    武婷婷

    摘要：目前，发展幼儿教育的主要目标：一是让幼儿园的数量迅速发展，二是在数量快速发展的基础上提供有力的质量保证。 为了实现这一目标，幼儿园的管理和运营需要专业人才的管理，幼儿园管理工作应该发展成为一门具有较高专业知识和技能的主要职业。因此，可以加强研究和创新，培养专业的管理人才;加强幼儿园的管理人员准入机制，对初入的管理人员进行仔细的考核;建立长效的评价和指导机制，开展定期的管理会议，提升管理人员的自身技能，以此来实现幼儿园专业化的管理。

    关键词：幼儿园管理;管理机制;专业人才

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    前言：

    幼儿教育身心发展的关键时期主要是在幼儿期，它是促进幼儿全面发展和终身教育的基础阶段，在这个阶段中，我们要以幼儿的身心健康发展作为我们的首要任务。而处在幼儿期的孩子身心发育尚不成熟，不仅需要幼儿教师耐心的培养和指导，也需要管理人员根据幼儿身心发展的实际情况设置课程内容。但是，在幼儿园发展的现阶段，幼儿园管理存在很多问题，如行政事务多，深入课堂少;检查随意，没有尽到岗位职责;对学生和教师长期观察少、提出的要求多，往往要求不切实际;管理反思不够，经常从客观找原因而忽视了主观因素探讨幼儿园中的管理情况有助于了解幼儿园的管理制度，使幼儿园领导成为符合实际的管理者;帮助青年教师提高管理水平，了解学生的身心发展特点，反映管理者的自身能力;也有助于于促进管理人员的专业发展，成为研究型管理者。因此，本文主要探讨如何提高幼儿园的管理水平，促进幼儿园良性健康的发展。

    一、当前幼儿园管理中呈现的问题

    1、疲于行政事务，忽略深层次管理

    幼儿园相对于小学而言，它的规模小，学生和教师人数少，课程简单，以培养孩子的生活习惯为主，涉及的文化类知识相对较少。但是它的内在部门安排相对来说是十分齐全的，有生活部、教学部、保育部等，同时从政府指导层面看，它直接受到教育局、卫生部、安全部等有关部门的管理和帮助。但这也意味着管理人员的工作内容多且繁杂。如在保育方面要做好每个儿童的身体健康登记，要注意儿童生活环境的消毒，食物的卫生情况;从教学管理来看，要注意幼儿的游戏时间、游戏类型的设置，游戏场所的安全情况。由于事情的众多，管理人员常常把大量的时间花费在此，因此很难深入幼儿课堂，了解幼儿的实际情况和教师的教学困惑，帮助师生走出困境。

    2、随机检查多，履职不严

    为了提高幼儿园的教学质量，保证幼儿园的良性运作，幼儿园的管理人员经常会颁布一些措施保证幼儿园的正常运行，也会安排一定的人员对幼儿園的各项工作进行检查。但是在检查的过程中，由于缺乏长期的观察和有效的记录，加之专业性不是很强，检察人员的检查具有一定的随意性。如上午检查教师的备课情况，下午又去检查保育部门的工作情况，时间安排混乱，在每一个环节的时间都是不充足的，检查基本上都是走马观花的应付了事，这是不利于幼儿园的长期发展的，也是岗位职责缺失的一种表现。

    3、要求众多，不切实际

    在幼儿园中，大部分幼儿园依旧采用的是周一例会，安排本周的工作内容的方式进行管理。在例会上，基本按照一工作总结，二问题讨论，三工作安排这样一个传统的开会模式。但是在模式中，往往呈现的问题是工作总结片面化，管理者开会自说自话;问题讨论无结果，难以融合各方意见;工作安排脱离实际，强制性要求相关人员完成。这些都反映了管理者高高在上，难以听人所言的“高傲姿态”，故而造成部分幼儿园管理混乱，人心涣散的现象出现。

    二、提高幼儿园管理的方法

    1、完善幼儿园的管理制度，制度化办园

    基本模式的构建、制度的完善是实施幼儿园管理的基本途径。当今社会主张法制治国，同样的，在管理幼儿园的时候也要制度化办园。管理者应该针对幼儿园中出现的问题，制定好相应的制度，以达到更好管理的效果。如在幼儿园安全管理方面，制定安全管理的条例，明确安全问题的归属责任人，敦促责任人及时履职，然后对责任人及时的监督，对不完善的部分进行要求整改，以减轻自身的压力，节约时间在其他方面进行管理管理。

    2、学会倾听，针对性的解决问题

    部分管理者存在一种“我是管理我是神”的思想，他们往往自我感觉良好，认为自己十分了不得，其他被管理人员应该哄着自己，听从自己的安排，对待别人的意见往往忽视或是直接反驳，难以和同事进行好的沟通、相处。其实这种思想是错误的展现，对与园中的管理会带来消极影响。管理者应该树立“人人平等”的观念，与幼儿园中的同事相互协作，帮助幼儿园更好的发展。

    3、定时开展反思会议，从自身出发，共同进步

    每一个人都不是完美的，都或多或少的存在自身的问题。反思会议不是批评大会，是在一起互相探讨，找出自己的不足之处进行改正，因此管理者可以每月进行一次整体的反思活动，从客观和主观两方面出发，找出不足，及时进行提升。同时，管理者要做好表率，在会议上先自我反思，并分享自己的提升计划。这样的好处一是给其他老师做好示范，鼓励他们用于言说，二是可以让管理者和部门间更好的相处，打破管理者“高高在上”的姿态，贴进心与心之间的距离。

    4、大方分享经验，共同进步

    管理者之所以成为管理者，相当大的一部分原因是他们有属于自己的经验和优势。作为管理者，在管理的过程重要大方的分享自己的方式方法，帮助他人一起进步。俗话说的好“人往高处走，水往低处流”，每个人都有自己的欲望，都想将自己最大的加之展现出来。大胆的分享自己的经验，不要害怕别人超过自己，不仅可以展现自己大度的脾性，还可以增加自己的竞争意识，敦促自己不断前行。

    结语：

    幼儿园管理是一门深奥的知识，这需要管理者不断的去学习、去探索、去实践，才能真正的把幼儿园建设的更好，才能促进幼儿园良性的发展，帮助学生在幼儿园里健康的生活、学习。

    参考文献

    [1]涂雅洁. 落实精细化管理 提升幼儿园管理实效[J]. 教育科研论坛， 2008.

    [2]董睿娜. 新时期提升幼儿园管理水平的有效性研究[C]// 2019年南国博览学术研讨会论文集（一）. 2019.