你的眼里有什么

    张晓华

    一天，路过二楼走廊，最顶头的是六年级（1）班。学生刚刚用完午餐，正在埋著头赶作业，整个教室静悄悄的，只有个别学生偶尔抬头快速地向窗外瞥一眼。讲台前，教师在调试课件，看来准备利用中午给学生抓紧补课呢。接着往前一个班级，学生也都在教室里，但没有教师看班，所以班里闹哄哄的。有几个学生溜出教室，趴在护栏上，向楼下的庭院张望。再往前，是六年级（3）班，偌大的教室内空无一人，向外一看，原来学生在教师的带领下，正绕着操场散步呢。有三三两两并排着向前走的，有倒退着走的，还有跳一跳摸摸树枝，趁势在草地上打个滚再起身的。阳光正艳，虽然隔得很远，但我却能看到每一张脸都是笑盈盈的。三间教室，我看到了不同的场景，也发现了不同的教师眼里有什么。

    在一本讲企业管理的书里，提到过这样一则案例。有两个研究生，一位叫吉斯特，一位叫提尔曼。他们跟随导师去一家大公司参观。参观完毕，导师问他们在这里看到了什么。吉斯特说：“我看到了豪华的办公楼、舒适的宿舍、宽敞明亮的饭厅。能够在这里工作，真是人生最大的享受啊！”提尔曼说：“我看到了这里的产品虽然先进，但市场却不大。要想开拓出更大的市场，不但需要专业的知识，还需要执着的精神。”导师点了点头，没说什么。数年后，吉斯特成了大公司里的一名正式员工，而提尔曼却当上了该公司的总裁。当他们再次见到导师，报告自己的工作情况时，导师说：“几年前，我就猜到了你们的今天。”两人不解，忙问何故。导师说：“那是因为眼里只有虫子的是山雀，而眼里只有天空的才是雄鹰啊。”

    同样，联系我们的教育教学工作，当一名教师的眼里只有分数时，他会充分利用每分每秒，让学生夯实学习基础，做好学习拓展，帮助学生在实践中培养学习能力。课堂上自不必说，下课后更是见缝插针，学生的空余时间都锁定在课本上、作业上。也许学生的成绩会有一定的进步，但他们从学习中没有找到快乐，更不会形成学习兴趣。从长远来看，唯分数至上，学生的发展将走进一条“死胡同”，失去的将是无法弥补的、对于人的成长更为重要的东西。

    而当一名教师的眼里有生命的成长时，他就能够看到窗外的一草一木、一景一物与儿童多么相衬。他不会考虑把中午这段时间拿来写作业，而是会带着学生走向户外，让他们享受美景，释放自我，体验阳光满怀的愉悦。在这名教师的心里，学生健康成长，积极乐观，与同伴友好相处，远比分数重要。拥抱自然，让学生的生命不断拔节向上，这是不是比关在教室里更有意义呢？

    当然，如果教师的眼里既没有分数，也没有学生，他就会对学生放任自流，不能肩负起应有的责任。这令人无比遗憾，学生最宝贵的一段人生经历也许因为教师的忽略而变得平淡乏味。

    不同的教师，关注的事物不同，让我们看到了不一样的教育理念和不同的教育行为，由此带给学生的改变是完全可以预见的。

    敬爱的老师，你关注的重心会决定学生未来发展的方向。所以，请你认真地、慎重地想一想：你的眼里究竟有什么呢？

    （江苏省苏州工业园区新城花园小学? ?215021）