水平一脚内侧变向运球与游戏教学设计

    林超

    

    

    

    关键词：水平一;足球;脚内侧变向运球;教学设计

    中图分类号：G623.8? ? ? ?文献标识码：B? ? ?文章编号：1005-2410（2020）11-00-02

    一、指导思想与理论依据

    本课在“立德树人”的基本理念指引下，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生基本运动能力”的教学要求，教师在课堂中创设游戏对抗情景，学生通过游戏自主体验动作要领，感知脚内侧变向运球技术动作的形成;突出课堂教学与实战应用相结合的教学特点，注重技能教学与体能教学相结合的教学原则;让孩子们“用心、用情、用力”地感受足球运动带来的快乐与健康。

    二、教学背景分析

    （一）教学内容分析

    《校园足球》对水平一学生学习脚内侧运球的要求是初步掌握脚内侧运球及运球变向的动作方法。脚内侧变向运球是培养学生下肢灵活性与重心转移稳定性的技能。学生在脚内侧变向运球时脚对球的控制能力较弱，在身体重心转变时不能很好地控制身体与球的合理距离以及重心的转化。因此，为进一步提高脚内侧变向运球的控球能力，通过增设防守队员，降低防守队员的防守能力，使学生在安全的游戏氛围中提升脚内侧变向运球的控球能力，从而提高学生在脚内侧运球时脚触球的力度与触球准确性，以及在运球变向时降低身体重心、重心转变能够稳定协调。

    （二）学生情况分析

    本课教学对象是小学二年级学生，学生对足球运动认识不足，足球控球能力较弱，少数学生参加校足球校队，有一年多球龄，对足球运动有基本认识。但多数学生进行脚内侧变向运球时脚触球位置与控球力度把握不准，身体重心高，重心转变时脚下步伐跟进不及时，运动体验较少。所以本课针对调动学生学习积极性，注重学生运动体验进行教学设计，使学生在安全的对抗活动中感知变向运球的实战应用意义。

    三、设计思路

    在脚内侧变向运球过程中需要观察周围的情况并与对手近距离进行躲闪，但对于水平一（2年级）学生，在一年级时初步学习脚内侧运球技术，却不了解脚内侧运球技能在实战比赛中的应用价值。运球时缺乏抬头观察周围情况的意识，转变重心时脚下动作不灵活以及脚触球位置不够准确。因此，增设防守队员，弱化防守人员的防守能力，降低防守高度以及防守人员的移动速度等进行练习，不仅保障了练习的安全性，也提高了学生脚内侧控球的积极主动性与重心转移的灵活性，同时也增加了学生进行变向运球的次数，学生在运球时能够有意识地抬头观察周围情况。

    四、教学重难点分析

    1.学生学习重难点：在遵守游戏规则的基础上不断地运用脚内侧变向运球技能，使学生通过灵活的运用脚内侧变相运球技能，获得成功体验，实現目标达成。

    2.教学内容的重难点：脚触球位置的准确性，以及身体重心转变时脚下步伐及时跟进。降低身体重心，重心变化稳定。

    3.教学方法重难点：贴近实战的情景设置，学生在情景游戏中，不断地进行角色转换由运球人变防守人，再由防守人变运球人。做防守人时由于降低重心进行移动，能够近距离地观察运球人脚下动作，从而对技能形成认知。转换角色后，即可在不同对抗情景中运用习得到的技能不断优化脚内侧变向运球技能。

    4.教学组织的重难点：考虑男女生技能差异，基本活动时将男女生分组练习。游戏环节时逐步过渡到散点方式自由组合，随机组合，再到小团队的对抗游戏，组织形式循序渐进，随情景游戏自然生成。