创新小学体育教学方法 提高体育教学课堂效率
摘?要：在素质教育的理念之下，体育这门课程的重要价值和重要意义逐渐显示出来。作为一名小学体育教育工作者，在新的教育时期展开体育教学时，必须不断地进行体育教学方式的创新、优化与完善，才能够切实地提高体育课堂的教学质量和教学效率。让学生在体育课堂当中真正地得到有效的身体的锻炼，提高学生的身体素质，促进学生健康、全面地发展。接下来笔者将和大家共同探讨，如何创新小学体育的教学方法，有效地提高体育教学课堂的效率，希望文章能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：小学体育;教学方法;课堂教学;创新
一、 引言
在小学教育阶段体育是一门十分重要的课程之一，对学生进行体育教学，能够有效地促进学生身心的健康发展。随着新课程改革的深入实施，小学体育教学也产生了较大的变化，新课改要求小学体育教师在展开实际的体育教学活动时，应当综合地从学生的年龄、体育水平、身心特点等方面出发，为学生构建一个最适合学生的体育课堂，同时还需要不断地进行体育教学的创新、优化与完善。以此不断地激发出小学生对于体育这门课程的学习兴趣，同时还能够有效地提升教学的质量和教学的效率。
二、 遵循体育教学的规律
小学体育教育工作者在开展体育教学时，首先一定要做好课前的准备工作。课前的准备工作包括了解学生的身体状况、实际需求、心理活动等，了解这些的基础上再展开体育活动，能够有效地避免学生在体育活动当中受到伤害。除此之外，教师还需要对学生的活动场地进行严格的排查，如果接下来的体育活动需要用到器械，那么教师也一定要对体育器械进行安全隐患的排除。始终秉持着健康第一的教学目标，展开体育教学。其次，在教学的过程当中，教师还需要重点进行小学体育常规训练活动，对学生进行组织、纪律，以及正确使用场地器材的安全教育。运用多元化的教学手段让学生对常规训练活动进行反复地练习，养成自觉遵守纪律的良好习惯，以此保证体育教学活动的顺利进行。最后就是在教学活动当中，教师充分地尊重学生的主体地位，事先预设好教学活动的各个环节，并且将这些环节有机地联系在一起，严格地遵循体育教学的客观规律，使体育课堂符合学生的年龄特点、性格特点、基本体育水平等。以此有效地调动起学生的主观能动性，让学生积极、主动地参与到体育教学活动当中。
三、 明确教学目标
在进行小学体育教学时，同一个教学内容，对于不同年级的学生来说也是不一样的。例如，同样是进行跑步训练，小学低年级的学生就只需要掌握正确的跑步姿势，并且对跑步产生兴趣即可。而高年级的学生则必须掌握相应的跑步技能。小学体育教学当中有很多体育项目，例如走、跑、跳跃、投掷、爬行、跳绳、武术、篮球、儿童舞步等，每一种教学内容都有其独有的特点。所以作为一名小学体育教育工作者，一定要对所教授的每一项教学内容、教学特点都有一个充分的把握，将素质教育贯穿于体育教学的整个过程当中，让学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，这样才能够顺利、高效地展开体育教学。
四、 教学方式的创新
小学体育教师要想有效地提高体育教学的质量和教学的效率，必须积极地转变自己的教学理念，并且将全新的教学理念运用到小学体育课堂教学过程当中。采用多元化的教学方式，有效地激发出学生对于体育这门课程的学习兴趣，使学生涌现出源源不断的学习动力和学习热情。教师在展开实际的教学时，应当综合地考虑教学的目标、教学的内容、学生的实际需求、学生的兴趣爱好等，为学生创设丰富的教学活动，选择合适的教学场地，使体育课堂教学更加生动有趣。
（一）分层教学
在传统的体育教学过程当中，小学体育教师为了追求教学的统一性和同一性，对学生展开同样的教学。这样的教学模式，虽然说便于对学生的管理，但是在这样的教学模式之下，学生无法获得个性化、多元化的发展，课堂教学的效率也可想而知。在新课程改革的深入实施之下，要求小学体育教师应当注重展开差异化教学和个性化教学，让不同的学生都能够在体育课堂上获得进步与发展。分层教学指的是教师根据学生的综合体育水平、身体情况、学习能力等因素，对学生进行合理的分层，并对不同层次的学生制订不同的教学方案，使教学方案更容易被学生接受，进一步点燃小学生对于体育这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性。
例如，教师在课堂教学的自由活动环节中，就可以按照男女的差异性将学生分成两个不同的小组。为男生提供篮球、足球、飞盘等体育器材，为女生提供跳绳等体育器材，学生可以根据所提供的体育器材自由地展开体育活动。再如，在学习“武术”时，教师就可以提前根据学生的身体情况，学习情况，体育水平等，将学生分成不同的小组，如提高小组和拓展小组，提高小组的任务是准确地掌握武术的基本动作，拓展小组则需要在提高小组的任务基础上，掌握更高难度的一些武术动作。在这样的分层教学模式之下，每个学生都能够在学习的过程当中获得满足感，有效地激发出了学生对于体育这门课程的学习兴趣，让学生真正地喜欢上体育这门课程。
（二）游戏教学法
小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，游戏是他们十分喜欢的一种活动形式。在开展体育教学时，教师可以根据体育活动的内容为学生设计相关的体育游戏，利用体育游戲有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与率，使学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动当中，为学生构建一个有趣的教学情境，让学生轻松地进行体育知识和体育技能的学习。
例如，在进行“跳跃”练习时，教师就可以为学生创设一个有趣的游戏，游戏的名字叫作“我发指令你来做”。首先，教师可以和学生一起探讨“兔子跳、袋鼠跳、青蛙跳、蚂蚱跳”的动作，并通过练习让学生掌握这四种不同动物，跳跃时的不同表现。接下来，教师就可以将学生集中在一起，可以围成一个圆，并发出指令，如“×××同学兔子跳三下”“×××同学青蛙跳五下”“全班同学蚂蚱跳”等，学生必须做出与教师的指令相应的动作，做错的话需要接受惩罚，惩罚是摸鼻子转圈。这样的体育游戏能够很大程度上激发出学生的参与兴趣，还能够调动学生的积极性，使学生在一个愉悦的氛围当中学习到体育的技能，真正地实现了寓教于乐的教育效果。
（三）故事教学法
除了游戏之外，故事也是小学生很喜欢的一种活动形式。作为一名小学体育教育工作者，应当充分地认识到学生的年龄特点，根据学生的年龄为学生创设多元化的体育教学活动，最大限度上提高体育课堂教学的有效性，让学生真正地喜欢上体育这门课程，并能够积极地参与到体育活动中。
例如，在进行“爬行”训练时，教师可以首先为学生展示小猫的走路动作和螃蟹的走路动作，并让学生猜一猜老师扮演的是哪两种动物。接下来教师应当带领学生一起去学习，小猫走和小螃蟹走的动作要领。当学生基本掌握和理解了动作之后，教师就可以为学生讲述一个有趣的小故事，“小朋友们，小猫汤姆和小老鼠杰瑞是我们的好朋友。今天呢是小老鼠杰瑞的生日，小猫汤姆要为小老鼠杰瑞去庆贺生日，但是汤姆的女主人正在睡觉，他们为了不吵醒女主人，只好悄悄地向门口走去。同学们让我们一起来模仿汤姆的走路姿势吧。”利用故事有效地吸引学生的注意力，还能够让学生进一步准确地掌握相关的动作。让学生在一个愉悦的氛围当中快乐的进行运动和学习，提高了课堂教学质量，还能够达到锻炼学生身体的目的。
（四）竞赛性体育
在现代体育的发展过程当中，竞赛性体育是一项十分重要的内容。小学体育教师在为学生展开体育教学时，可以在教学课堂当中引入竞赛画的体育活动。具体开展的方式可以是班对班的竞赛性体育活动，也可以是同班同学分组的竞赛活动。例如在学习小篮球时，教师就可以为学生组织花样篮球比赛，每个班级组建一个篮球队，还可以组成啦啦队、替补队等。通过竞赛的形式，让学生感受到竞赛带来的乐趣。再如，在学习跳绳时，教师就可以根据班级内学生的学习兴趣，将学生分成不同的学习小组，鼓励学生进行跳绳竞赛。这样的竞赛性体育活动，不仅能够有效地提高学生的团结意识和集体意识，同时还能够让学生在体育活动当中获得很大的成就感和满足感，有效地提升学生对于体育智能活动的学习信心。
五、 尊重学生的身心发展规律
小学生的年龄较小，他们的自控能力、认知能力都比较弱，但是小学生对于世界万物都有很强的探索欲望和求知欲望，具有好奇心强、好竞争、好模仿的年龄特点。在一堂45分钟的课堂教学活动当中，小学生的注意力和情绪变化会表现出很大的不同的特点。所以作为一名小学体育教育工作者在展开体育教学时，还应当充分地尊重小学生的身心发展规律，利用小学生的身心发展特点，有效地去组织体育活动。
笔者根据自己以往的教学经验发现，在一节小学体育课堂教学活动当中，5～15分钟是小学生的注意力的高峰阶段，20～25是小学生意志力的高峰。所以说小学体育教师在展开体育教学时，就可以把新课程内容的教授安排在体育课堂的前半段部分，这样学生才能够快速地学习新的知识和内容。在课堂的后半段，教师可以安排一些体育游戏、体育竞争活动、体育训练等，以此充分地激发出学生的学习兴趣。根据小学生的年龄特点展开体育教学的模式，能够使体育课堂的教学更加的生动、灵活，有效地增强了体育这门课程的教学吸引力，同时还能够充分地激发出学生的学习热情和学习动力。
六、 结语
作为一名小学体育教育工作者，应当充分地认识到体育这门课程的重要价值和重要作用，积极地转变自己的教学理念，并且将最新的教学理念运用到体育教学活动当中。充分地尊重学生的年龄特点、性格特点，以及体育的教学规律，并采用多元化的教学手段为学生创设生动有趣的体育课堂教学。同时在教学的过程当中不断地探索、不断地创新，进行体育教学活动的优化与完善。以此有效地调动起学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到体育教学活动当中，促进小学生的身心健康发展，同时也能够推动中国体育事业的快速改革。
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作者简介：
李莹，江苏省南京市，南京市六合区金牛湖中心小学。
