浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养

    王丹霞

    ◆摘? 要：在我国推行的新课改中，对学校的教学做出了相应的要求。在小学时期，小学生的阅读量和识字的数量是有一定要求，学生拥有丰富的阅读量和掌握好相关的字词，这样能够让学生积累更多的知识，同时也能提高学生的文化素养和涵养。新课改，不仅是针对城市学校，还对农村院校也做出了相应的要求，因此农村教师在教学时，也要重视学生的阅读习惯，将阅读内容往课外延伸，不局限于课堂内或者是学科教材阅读内容，要有意识的去培养农村学生课外阅读的良好的习惯，这样能够有效的提高农村学生的阅读能力和水平，逐渐缩小农村和城市学生的阅读水平差距，这样能够让教师的教学有效性得到保障和提升。

    ◆关键词：农村小学;课外阅读;阅读习惯

    教师要培养学生阅读的兴趣，丰富阅读的素材，扩大阅读的宽度和广度，从而增加学生的阅读量，讓学生能够读好一本书。在语文教学中，要重视课外阅读，这不仅是语文课外活动的主要内容，而且还是课外阅读的补充和延伸。但是，在农村地区，很多语文教师并没有重视学生的课外阅读，没有采取科学的方式来引导学生进行课外阅读。所以语文教师在实际开展教学活动中，要探索科学的方式培养农村小学生的课外阅读习惯，促使小学生能够提高自己的阅读能力，积累更多的知识，同时也有利于学生提高自己的写作水平。

    一、当前农村小学生的课外阅读现状

    在当前的农村小学课外阅读中，其实存在很多令人担忧的问题，主要是学生对课外阅读不感兴趣，不能自己主动的去进行阅读。其实主要是：第一，学生对阅读不能提高自己的兴趣。在农村学校，会受到环境的影响，导致学校并没有形成浓厚的阅读氛围，很多学生没有阅读的积极性，并且也没有阅读的兴趣。虽然教师要求学生阅读课外书籍，但是在学生并没有浓厚的兴趣和养成良好的阅读习惯的情况下，这对于他们而言是并没有任何作用的，学生即使进行课外阅读，多半都是属于略读或者是属于走马观花般，只是了解大致的故事情节，为了完成阅读任务而进行阅读，他们并不能切身体会到阅读带给他们的快乐;第二，农村学生阅读的条件受到限制，学生并没有养成良好的课外阅读习惯。很多农村的学生没有机会去购买大量的课外书籍，很多都是小镇，没有卖课外书籍的店，并且有部分家长并没有这方面的意识，他们认为学生只需要学习好教材中的知识就可以了，很少会给学生购买课外的书籍。有部分农村学校并没有设立专门的图书阅览室，有些学生并没有机会接触更多的课外书籍。在农村，有些家长为了生计而外出务工，学生只有和老一辈在家里，爷爷奶奶并没有过多约束学生的学习时间，学生在放学后花费更多的时间来看电视、玩手机等，所以农村小学语文教师要改变这样的现状，采取有效的方法来培养学生良好的课外阅读习惯，促使他们能够主动的去进行阅读。

    二、浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养

    1.重视兴趣激发，培养阅读习惯

    学生对阅读有兴趣，能够促使他们主动的去进行阅读，在这个过程中集中自己的注意力，从而获得相应的阅读技巧和知识。因此，农村的小学语文老师就需要在实际开展教学的过程中，给学生创造更多阅读的空间，让学生能够在潜移默化的过程中培养学生的阅读兴趣。比如教师就可以使用1+n群文阅读的方法。比如在教学完草船借箭这篇课文之后，学生可能会被诸葛亮的智慧所折服，对他很感兴趣，那么教师就根据学生的这个兴趣点，将和诸葛亮有关的文章都引入到课外阅读内容中，让学生在基于自己兴趣的基础上进行课外阅读，这些相关联的课外阅读内容有《三顾茅庐》、《诸葛亮出山》等。这些课外阅读内容并不是很复杂，也是和草船借箭内容性质差不多，因此这符合他们阅读的水平。在学生阅读这些课外内容过程中，他们能够更加深刻体会到当时的社会背景，同时也能够深入了解诸葛亮的人物特点，在这个过程中也能激发学生阅读的兴趣，从而实现有效的引导性阅读。

    2.开展班级读书活动，培养学生良好的阅读习惯

    在农村小学语文课堂上，教师为了更好的培养学生的课外阅读兴趣，可以开展相关的班级读书活动，在这个过程中，要以小学生的兴趣爱好、好奇等特点来作为出发点，开展形式丰富和多样的阅读活动，从而促使学生产生一种强烈的我要阅读心理，这样能够最大限度的提高学生的主动性和积极性，从而让学生能够充分体会到课外阅读的独特魅力，要让学生通过强化自己的情感体验来爱上课外阅读。比如，教师可以在每一学期都举办两场百科知识竞赛的主题活动，引导班级中的每一位学生都积极参与到其中，内容中涵盖了科学、人文、社会等多个方面，这就需要学生在参加活动之前要阅读大量的书籍，这样才能在竞赛活动中获得良好的成绩，这对于学生的知识量扩展和丰富，提高他们的阅读效率都具有积极的作用，在这些竞赛活动中，教师需要准备一些小礼品，对于成功胜利的学生要给予实质性和精神上的奖励。教师还可以在课堂上开展我读你来演的活动，让学生以小组的形式参与活动，每一个小组都需要阅读统一的内容，并且将内容中的情节等通过分工的方式表演出来，这样能够有效激发学生的阅读兴趣，培养他们阅读的习惯，还能培养学生的合作意识，提高他们的语言表达能力和理解能力。

    三、总结

    农村小学的语文教师，要充分利用重视兴趣激发，培养阅读习惯、开展班级读书活动，培养学生良好的阅读习惯这些方式来让学生积极的融入到教师开展的课外阅读活动中，借用这些方式来激发他们的阅读兴趣，从而培养学生良好的课外阅读习惯，丰富学习的素材，这有利于提高学生写作水平，并且有利于提高学生的文化涵养，这对于学生今后的发展的具有积极的促进作用，因此农村教师要对学生的课外阅读习惯培养引起重视。

    参考文献

    [1]邢冬梅，白晓明.浅谈农村小学语文课外阅读指导的策略[J].课程教育研究，2013（30）：123-124.

    [2]陈征.谈如何更好地发挥课外阅读在小学语文中的作用[J].学周刊，2020（11）：63-64.