思想政治教育实现个体发展功能的路径创新研究
张子君
[摘要]思想政治教育的个体发展功能是思想政治教育在对受教育者培育的过程中所起到的积极作用，通过对受教育者进行思想政治教育来促进个体的全面发展。在具体的教育实践过程中，有许多因素在各个方面都影响着个体发展。把握好影响因素，充分体现思想政治教育在推动个体发展方面的价值，就能提升教育效果。本研究在理解个体发展功能内涵的基础上，对影响因素展开分析，也对实现思想政治教育个体发展功能的路径创新进行了探讨。
[关键词]思想政治教育;个体发展功能;影响因素;路径创新
[中图分类号]D64
[文献标识码]A
[文章编号]1001-0475（2019）03-0072-02
思想政治教育的功能主要由个体性功能和社会性功能两部分组成，二者的关系是相互依存、不可分割的。在以往研究思想政治教育个体性功能的研究成果中，张耀灿对个体发展功能具体表现的界定为“引导政治方向、约束规范行为、激发精神动力、塑造个体人格。”
一、思想政治教育个体发展功能的内涵
思想政治教育的个体发展功能的本质体现和核心任务就是通过思政教育来实现每个人的全面发展。习近平指出，“高校立身之杏在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节。”通过政治教育，可以培养受教育者的政治品格，培养个体将自身的事业与建设中国特色社会主义事业融为一体的品格;通过思想教育可以使其提升自身的思想素质，帮助受教育者做好接受新的知识和思想观念的准备;通过能力教育可以培养受教育者学会学习、特别是学会自主学习的能力。思想政治教育是一项重大工程，我们要顺应时代的潮流，掌握一定时期内社会上对于人们在思想品德方面的要求，针对不同的人采用适当的思想政治教育方式，将自身固有的对人的品德塑造和个体发展的作用充分发挥出来，从而为促进人的全面发展起到了绝对性的作用。
二、影响思想政治教育个体发展功能实现的因素
思想政治教育在促进个体发展方面虽具有上述的一系列积极作用，但是在具体的教育实施过程和实践活动中并没有完全发挥出来，现代社会有很多因素制约着思想政治教育个体功能，从而影响了个体受教育者的全面发展。
（一）教育者与受教育者自身的影响
首先，教育者自身的品德素养，会直接影响到思想政治教育工作的实施效果。思想政治教育者是我国社会对个体发展方面要求的代表者，受教育者会通过教育者的知识储备和人格的力量，直接或间接的影响到思想政治教育效果。
其次，受教育者个体发展的层次性和阶段性就决定了他们能够接受的教育内容的层次和深度。马克思曾经形象的指出：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”一个人要是没有一定的欣赏水平，就直接让他听高雅的交响乐，那肯定是在对牛弹琴。思想政治教育工作也是一样的，在思想政治教育过程中，总是要考虑到个体受教育的思想道德的水平。
最后，教育者和受教育者之间的关系和谐，在一定程度上可以促进思想政治教育个体发展功能的有效实现。二者之间应该以平等为基础，以情感交流为主要途径，让受教育者在和谐、轻松的教育氛围下接受思想政治教育。
（二）思想政治教育环境的影响
思想政治教育环境就是一切影响人思想品德形成与发展以及思想政治教育活动运行的外部因素的总和。周围环境对人的影响是悄无声息的，渗透在日常生活中的方方面面。在个体受到思想政治教育的过程中，环境作为教育介体发挥了非常重要的作用。思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境，而对于受教育者来说，类似于家庭环境、校园环境的这种微观环境，在个体身心发展方面占重要地位。一个人刚出生的时候接触到的是自己的父母，因此父母的言行举止和思想品德都在潜移默化的影响着孩子。而学校则是受教育者系统学习思想政治理论的场所，所以校园环境的影响力也不容小觑。
三、促进思想政治教育个体发展功能实现的路径创新
思想政治教育“说到底是做人的工作，必须坚持以人为本”。实现个体的全面发展，是思想政治教育对个体发展作用的积极体现。在科学技术发达和信息丰富的今天，人的思想观念和周围的环境都在不断地完善，在对个体素质教育的过程中，急需采用一些新的方法来提升思想政治教育的有效性，创新思想政治教育个体发展功能的实现路径。
（一）以人为本，突出受教育者的主体地位
在对个体受教育者进行思想政治教育的过程中，需要确保受教育者的主体地位，调动受教育者的主动性，充分体现出以人为本的理念。循序渐进地将“我应该这样做”变成“我要这样做”，从而更好地实现思想政治教育的个体发展功能。
1.培养受教育者的兴趣
一个人要是对做一件事非常感兴趣，那么他一定会把这件事完成的非常好。在教育过程中，培养受教育者对教育内容的兴趣，使受教育者自觉地接受教育。“为了適应不同个体的需要，在探索知识的过程中，应提供多样化学习活动，让受教育者根据自身能力的需要自主选择，从而为每位学生提供最大限度发展的机会和可能。””，我们可以通过一些受教育者喜闻乐见的教育方式，比如多用一些看视频的形式，而不是简单的思想灌输，以此来转变受教育者的角色地位。
2.提升个体受教育的自身素质
教育对象的自身素质和思想实际，决定了他所能接受哪些教育内容。实践过程表明高素质的个体在接受思想政治教育的过程中，能够更有效地发挥好自己的主观能动性，接受更多的思想政治教育内容，内化为自己的态度体系，并转化为自己的行为习惯。针对不同的受教育者，思想政治教育个体发展功能的实现程度是不同的，所以提升个体受教育的自身素质对于实现个体发展功能来说是非常有必要的。
（二）与时俱进，完善思想政治教育方法
思想政治教育功能的发展，原本就是一个动态的过程。其中个体发展功能也随着时代的变迁而发生着变化。所以，与时俱进地不断完善思想政治教育方法，有助于促进个体受教育思想道德素质的形成和提升。
1.转变灌输模式，启发开放性思维
迄今为止，我们的思想政治教育的模式正在不断的适应新的情况。传统的教育方式大多都是以灌输为主，我们需要知道的是，传统的教育模式也是有不少的优点和长处的。在我们转变教育模式的同时也要将原有方法精华的部分保留下来。个体受教育者在今天更加需要的是自我反思和举一反三的思想意识，而不是机械化的接受灌输而来的理论知识因此，在当今社会，启发受教育者的开放性思维，让受教育者具有批判精神显得尤为重要。
2.理论实际相结合，加强实践活动
以前的思想政治教育大多以比较封闭的教育模式为主，教育者只是习惯性的进行说理，通过一系列的思想理论的说教对个体的身心发展产生一定的指导作用。但是一味地去传授价值观点和道德规范，而不去身体力行的去检验一下理论的科学性和真理性，最后接受到的价值观教育也只能是片面的。让理论和实践相结合，通过有目的、有计划地去让个体进行道德品质的考察，让人们身处社会生活中，自觉将所学的思想理论运用到社会实践中去，这样不仅可以深化思想政治教育理论的教育效果，也可以更好的帮助个体培养正确的思想观念和良好的行为习惯，提高人们的整体素质。
3.合理借助新媒体，开展网络教育
21世纪是一个网络时代，人们可以利用网络彼此沟通思想。随着网络的普及和发展，思想政治教育进军网络圈也是必然趋势，所以网络是思想政治教育信息传播的重要途径。网络就像一枚硬币拥有两面性。一方面，由于网友中的道德观念和法制观念良莠不齐，各种类似于反动言论、暴力信息、色情信息等不道德的行为也在网络圈上涌现出来。另一方面，个性化的网络会更加促进自我发展和自我完善，信息大爆炸的网络圈会为人们拓宽视野，拉近人与人之间的关系，让彼此的沟通变得零距离。因此，我们需要利用好网络这一新兴的教育载体，有效地开展网络思想政治教育。
（三）共同参与，优化思想政治教育环境
马克思、恩格斯指出“人创造环境，同样环境也能创造人”。问事实证明环境总是在潜移默化的影响人。因此，只有在良好的思想政治教育环境中，教育者才会积极地、顺利地完成思想政治教育工作。要想充分实现思想政治教育在个体发展发展方面的积极作用，优化教育环境是其中不可或缺的一部分。
1.优化家庭环境
“当代父母的文化素质提高了，与自己的父辈相比，在对待孩子方面已经比较民主了。但以打骂、惩罚等为代表的传统家庭教育方式，在很大程度上依然存在。”所以在个体发展功能实现过程中必须要优化家庭环境。首先，父母自身就要树立好正确的政治观、道德观，对孩子起到榜样示范的作用，引导孩子朝着好的方向发展;其次父母应该注重爱的教育，在日常生活中建立互相尊重、互相信任的氛围，有时应多陪伴孩子，让孩子充满幸福感。
2.优化校园环境
学校作为传授思想政治理论的主要阵地。首先，应该投入大量的资金来完善校园的基础设施，为学生创造出良好的物质环境，;其次，要大力加强学生对学校传统校风、校训思想的學习力度，营造良好的文化氛围;最后，需要优化校园人际关系，主要是师生关系，师生关系会直接或间接影响到思想政治教育教学的全过程，所以要建立和谐的师生关系，进行情感的交融、产生共鸣，教育活动才能顺利进行，教师的讲解才能被学生所接受，进而转化为自身的意识形态。
3.优化社会环境
在优化社会环境的时候我们也可以利用新兴的手段。即通过网络媒体的宣传，弘扬社会正气，弘扬中华民族精神和时代精神，构建出有利于个体健康成长的文化氛围和社会风气。只有在充满正能量的社会环境中，我们才能拥有积极健康的心态，同时良好的社会环境也有利于思想政治教育个体发展功能的实现。
