基于课程思政视域下大学英语教学探究
【摘要】目前，我国已经进入教育发展的新时期，办好人民满意的教育更需要保证教育的高质量发展。立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人是高校办学的根本目标，而高校教师作为思想政治教育的主体，是帮助学生建立社会主义核心价值观的重要导师。加强思政教育在各学科之间的融合建设，有利于高校的思想政治教育，能够有效帮助大学生提升自己的思想政治观念与素养，同时也能够提升高校思想政治的教学质量。因此，加强大学英语教学中融合思政思想的建设，对高校思想政治教育具有重要的现实意义。本文对课程思政视域下大学英语教学如何进行有效的思政教育，进行了有益的探索。
【关键词】课程;思政视域;大学英语;教学融合;策略
【作者简介】张凯越（1992.09-），女，汉族，河南洛阳人，河南工学院，助教，研究生，研究方向：思政。
大学的思想政治教育，是帮助学生建立正确的思想价值观，让大学生进入社会后能够尽快地融入社会，获得更好的个人发展。課程思政作为在思想政治教育中新的教学理念与教学模式，是关系到学生思想政治教育新的关键环节。它着重于在各种学科教学中，如英语教学中融入思政教育思想，通过知识结合实践的方式强化学生的思想政治教育。在现今国内外环境形势不断变化的前提下，结合我国具体的国情因素，在实际英语教学中，讲授相关英语知识的过程中融入思想政治教育内容，能够有效帮助学生提高自身的思想道德素养。因此，在新形势下的大学英语教育中，在课程思政的视域下，教师要积极探索出新的英语教学模式，让学生在学习英语知识的同时，也能够得到良好的思政教育。
一、现今我国大学思政教育的现状特点
1.时代复杂性。随着信息时代的发展不断深入，许多及时通信程序不断涌现，比如微信、QQ、微博、抖音与快手等，这些及时通信及娱乐程序不断地融入人们的生活，影响人们的思维观念。大学生作为新事物的接收者，从中获取大量的信息，同时也从中获得快感并不断分享，加速着各种信息的传播。同时，现今各种智能设备已成为人们生活中的一部分，学生在这些工具的使用和配备上，也是大同小异。传统思政教育的授课模式，已经很难适应这种复杂的情况。思政教育是要贴合学生的实际生活，才能够贴合学生的思想状况，完善思政教育的辅助特征，也才能够适应时代与学生思想状况的复杂性。
2.群体复杂性。大学是一个缩小版的社会熔炉，每所大学的学生都是来自全国各个地方。每个每个区域与民族的生活习惯、宗教信仰都是有所区别，在进行思政教育时需要充分加以识别与区分。同时，学生在进入大学后，大学管理较初高中的管理模式也有所区别，高等教育着重强调学生的自主性，也使得学生的自主观念得到一定程度的释放，这使得学生群体的思想状况与价值观念也是具有复杂性，在实际思政教育中，对这种学生群体的复杂性应加以重视，通过多种方式收集学生的信息动态，了解学生的主流思想状况，为实际教学提供有力的数据支撑保障。
二、英语教学中融入课程思政教学思维的重要价值
在如今的社会形势下，加强学生的思想政治教育，有利于学生在进入社会中的生存能力。因此，课程思政这种新的思政教育模式，已经逐渐在各学科之间进行融合试点。在高校英语教学中融入思政教育内容，有利于学生的大学思政教育，同时也拓展了英语教学的方式，让课程思政视域下的英语教学更具有重要价值。
1.提供新的思政教育维度。思政教育是高校学生在大学收到教育中的重要组成部分，在如今日新月异的社会变化中，学生的思想状况也在与时俱进，随时在发生各种改变。但是由于社会的复杂性，不同的思想与事物对于大学生的影响充满了不确定性，往往很多事情由于学生认识的局限性，让学生在认知上产生了偏差，进而形成了不良的思维和思想，阻碍了学生的学习进步。这些时代的局限性往往对大学思政教育具有较大的冲击性，让思政教育在传统教育模式下无法有效应对。因此，拓展思政教育的教学模式，让思政教育的教学质量得到有效保障，才能让学生的思想道德素质跟上时代的发展。在大学生英语教学中融入思政教育，实施课程思政的教育理念，充分完善大学思政教育的教学模式，才能够有效保障大学生在变化的时代中树立正确的社会价值观，才能在真正意义上提升大学思政教育的教学质量。
2.新拓展英语教学内容。大学教学不同于初高中阶段，主要是学生自主参与，才能有效地推动自身的学习质量。传统的教学模式往往是不能适应如今的社会形势，无法满足学生在知识求索中的渴望需求，从而使得教师在英语教学质量上无法有效突破。课程思政在大学英语教学中的实践应用，能够帮助教师加深教材的挖掘，提升教学方案合理性、科学性的制订，从而拓展学生在英语学习上的知识面，进而帮助自身提高自己的思想道德素养。在全球化不断深化的现今世界，国家之间的国际交流愈来愈频繁，英语教学中要充分利用这种交流背景，大量融入符合社会主义核心价值观的各种现今思想观念，让学生充分享受在学习英语知识的同时，提升自身的道德思想观念。
3.英语教学与思政教育的相互促进。课程思政在大学中各类学科中融合应用，加深了思政教育与英语教学之间的有效联系。在课程思政的教学理念下，英语教学能够拓展教学的知识面，提升教学的思想深度，从而有效地提升学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，让学生在英语学习中能够投入较高的学习精力，让自身在学习英语知识的同时，也能提升自己的思想观念认识。同时，通过这种教学融合，学生在良好的思政教育下，能够清晰认识人生意义，加强自身的文化知识学习，让自己在英语学习中拓展自己的学习思维，让新观念、新思想在英语学习中予以应用实践，从而巩固自身的英语学习能力与学习思维。由此可以看出，英语教学与思政教育在融合总，能够相互促进、相互加深学生的学习状态与学习认知。
三、新媒体在大学生思政教育中的应用策略
1.结合新媒体开创新的教育模式。新媒体的出现，极大地丰富了人们的生活，让人们充分感受到科技带来的便利。同时，新媒体在大学各学科教学中的应用，也极大地丰富了教师们的教学手段，同时这种新的教学工具也能帮助学生尽快适应思政教育的核心理念，让学生通过新媒体与教师建立良好的互动关系。从工具的功效性上讲，英语教学通过新媒体融入思政教育是具有重要的实用价值与功能性。新媒体的教学优势已经逐渐体现，教师在实际教学中要探讨新媒体在英语教学中具体的应用方式及手段，让这种新的教学模式充分融合到学生的生活中，让教学与生活在这种新工具的融合下，更加协调与统一。教师在利用新媒体进行教学活动时，要充分认识新媒体的优势与缺点，让优势尽量凸显在实际教学中，同时让缺点尽量凸显给学生认识清楚。通过辩证的学习与利用，教师在教学模式与教学方法上取得让学生能够接受的新方向。同时，教师也需要加强在新媒体上的理论与实践的学习，让这种新技术能够更好地为教学服务，帮助学生从不同方向上构建自己的核心价值观念。微信、微博、抖音等新媒体工具越来越收到大学生的喜爱，学生可以在这些平台上尽情展示自己的生活状况、思想动态与才能才艺等，各类智能终端也在学生群体中广泛应用。各类信息的交流的互动在学生群体中也能够得到充分保障，这是新媒体在其应用中存在的重要价值。教师在进行思政教育的规划时，要充分认识并使用新媒体工具的高效便捷性，让师生之间不再存在交流壁垒，让师生之间的思政教育沟通与互动更加频繁与高效。
2.培养学生的自主思维能力。通过融合思政教育知识，大学英语在教学中可以逐步培养学生的自主思维能力，让学生在英语学习中能够充分发散自身的学习思维，逐渐形成自己的思维观念，有效促进思政教育的教育成果。在实际英语课堂教学中，教师在注重英语知识学习时，也要注重学生人文素养的培养，通过设定不同的英语教学场景，让学生在英语学习中充分感受到除了英语知識外的各种人文知识，进而有效地促进学生的思政教育，形成自身独特的人文价值观。
3.提升学生的主动参与性。英语教师在利用新媒体改革思政教育模式时，要充分调动学生的主动性。让学生主动参与到具体的教学互动中，通过新媒体加强其中的英语教学互动，有利于思政教育的教学质量提高。教师在设计与制订相关英语教学课程时，也可通过新媒体加强与学生的交流，让学生主动参与到教学内容的设定中，让学生在这种参与气氛中逐渐调动自己的学习主动性。通过新媒体加强学生的教学参与，能够很好地促进学生树立正确的学习观念，帮助教师提高思政教育与英语教学的教学质量。
4.提升学生的信息素养，加强学生的信息甄别能力。 如今世界信息复杂，充满了许多虚假和有害信息，教师在进行英语教学时要向学生讲授对不同英语信息的甄别技巧，让学生能够在复杂的英语信息世界中树立正确的人生价值观。通过这样的课程思政的融合，才能够让学生在复杂的信息环境中，有效且合理地运用各类新媒体。同时，也加强了学生对不良信息、虚假信息的甄别与抵制，从而逐渐达到净化信息环境的目的。
结语
现在社会的文化生活不断创新与发展，在课程思政视域下的大学英语教学，还需不断拓展和挖掘不同的创新教学模式，让学生在学习中能够享受知识的同时，充分认识和养成自身正确的社会价值观、人生观，如此才能够更好地帮助学生进行学习和生活，让学生在进入社会中能够保持初心，不断奋斗。这是大学思政教育与英语教学融合的重要时代意义。
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