音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略
贾心平
摘 ?要：随着社会的发展和科学技术的进步，我国的教育水平不断提升。音乐媒体等科学技术发展的产物促进了小学教育的创新与发展。结合我国小学教育的现状来看，音乐媒体在小学语文教学中的应用越来越广泛，给小学语文课堂带来了生机与活力。音乐媒体与小学语文教学的有机结合，不但提升了课堂教学的趣味性，而且进一步提升了语文课堂教学的质量与水平，给教学工作带来了极大的便利和帮助。因此，小学语文教师要深入地研究和把握音乐媒体，充分发挥音乐媒体的功能和价值，采取有效措施将其与小学语文教学进行深度融合。
关键词：音乐媒体;小学语文;深度融合
一、音乐媒体与小学语文教学深度融合的意义
科技水平的不断发展，使音乐媒体在教学活动中的应用越来越广泛。将音乐媒体与小学语文教学进行深度融合能够创新教学模式，提升语文课堂的趣味性。小学语文中的很多内容都能够结合音乐来展开教学。例如，在古诗词教学中，巧妙融入音乐，将学生带入到古人所描绘的意境中，能使晦涩难懂的古诗词变得更加生动有趣，进而更好地帮助学生理解和赏析。结合实践经验来看，在小学语文课堂上应充分发挥音乐媒体的作用，构建和谐活跃的课堂，进而有效提升语文教学的质量与水平。
二、音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略
1. 科学地营造课堂教学情境
小学生年龄较小，理解和认知水平比较低，但想象力丰富，很大程度上都是结合自己的思维进行语文知识的理解和学习。在学习过程中，教师的引导和帮助显得尤为重要。因此，教师要科学地利用音乐媒体来营造良好的教学情境，从而有效调动学生的思维与想象力，帮助学生阅读、感悟文章。通过音乐媒体营造氛围，有助于吸引学生的注意力，帮助学生更好地融入学习中，提升学习效率，让学生在趣味化的课堂环境中发挥自身的能动性。
例如，在教学以“热爱祖国”为主题的相关文章时，教师可以通过播放《义勇军进行曲》来营造铿锵有力、明亮雄伟的氛围，让学生更加深入地体会到爱国的情怀与激情。教师还可以对歌曲背景和歌词含義进行剖析，以激发学生内心的爱国情怀，提升教学的有效性。
2. 强化与教学内容的融合
语文教材中的文章大多是精心挑选的经典作品，语言优美，能够对小学生起到良好的教育作用。但是，教材中的一些内容往往与学生的生活环境存在较大差异，受生活阅历的限制，部分学生在学习这些内容时会感到陌生和吃力。因此，教师应有效地利用音乐媒体来展开教学，以帮助学生更好地进行感悟和学习。语文的学习与情感体会和表达有着密切的联系，音乐则是情感表达的良好方式。
例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“人教版教材”）二年级上册《望庐山瀑布》这首诗时，教师便可以通过播放高山流水的音乐引发学生的情感共鸣，让学生从音乐中更深刻地体会瀑布的壮丽与宏伟气势。通过播放相关的视频进一步增强学生的感官体验，利用视听结合的方式将诗中所描绘的画面形象生动地呈现给学生，帮助学生领略庐山瀑布的宏伟壮观，同时进一步体会李白在诗中所流露的情感与思想，进而收到理想的教学效果。
3. 情感与教学内容的融合
小学语文的教学目标之一便是情感态度与价值观，音乐艺术在情感表达上存在着一定的优势。因此，在小学语文教学中，教师可以借助音乐媒体来渲染氛围，更好地促进学生学习和掌握文本内容。
例如，在教学人教版教材五年级上册《泊船瓜洲》这首古诗时，学生对于故乡的情感体验比较浅薄，在体会和感悟的过程中容易受到阻碍，此时教师可以借助理查德·克莱德曼的《思乡曲》来渲染哀伤的氛围，营造思乡的情境，从而使学生在音乐中更好地感悟作者对故乡深深地眷恋。
三、结束语
综上所述，随着社会的发展与进步，对小学教育的要求也随之提高。小学语文教师应当顺应教育发展潮流，积极对教学方法和教学模式进行创新与优化。在创新教育的过程中，将音乐媒体与小学语文教学进行深度融合，既能够营造良好的课堂氛围，又能够调动学生的情感，从而提升教学效率。因此，教师应当结合教学内容和目标，适时地将音乐媒体融入语文教学中。
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