学校工会在加强教职工心理健康中的作用探析

    强勇

    【摘 要】教职工心理健康是院校发展及学校工会发展的重要前提，然而现阶段许多院校教职工心理都有着这样那样的问题，主要是因为教职工预期目标与事实上具有一定落差，或认为自身付出与回报不符等因素。基于此，文章结合目前我国各院校教职工出现的心理问题进行了分析，并针对加强学校工会建设提出了一定参考意见。

    【关键词】教职工;心理健康;学校工会建设

    【中图分类号】D64 ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編号】1001-0475（2019）06-0081-02

    群团工作是党的一项重要工作，群团改革是全面深化改革的重要任务。党的十八大以来，习近平总书记就工会、共青团及妇联等群团组织工作在不同场合作出重要指示。2017年8月，习近平就群团改革工作作出重要指导强调“要推动各群团组织结合自身实际，紧紧围绕增强“政治性、先进性、群众性”等突出问题，采取有力措施，敢于攻坚克难，注重夯实群团工作基层基础。

    一、教职工心理健康出现问题的主要原因

    （一）社会原因

    社会因素对教职工存在两方面的影响：一方面，教职工压力来源于繁琐的工作及不成正比的待遇。随着我国日益注重教育事业和教育的普及，教师行业的竞争也随着增大，教师不足面临着同行的竞争，还需要解决繁杂的教学任务，而教师的薪资待遇与社会地位并没有随之提高，这些因素就成为教师职业的首要压力。另一方面，社会日益发展对教育形成的冲击也对教职工造成了较大的压力。随着家长与社会对教育越来越重视，对教师提出了更为“苛刻”的要求。现阶段教育的“度”难以掌握，这无疑强化了教师正常教育教学工作的心理压力。

    （二）职业原因

    教师职业因素对教师心理健康的影响主要存在三方面：其一，繁重的工作量。随着许多学校不断扩招，教师的工作量也不断增长，教师对于实际地位与职业光荣感存在的矛盾日益激烈。其二，部分学校教师承担着教学工作之外的责任，这些都是激发教师不良情绪的因素。其三，教师多数处于一个封闭的环境中教学，社交范围面较小，与社会的联系也少，多数时间都与学生在一起，造成教师没有社会集体归属感，进而形成职业倦怠感，容易引起心理健康问题。

    （三）个人原因

    教师出现心理健康问题与其个人素质具有重要关联。首先是教师自我定位。随着现代社会快速发展，对教育工作者提出了更高的要求，但当教师自身能力与对自我发展的需求不符时，就会形成挫败心理，从而容易引起心理健康问题。其次是生活的变化。在面对生活中消极或积极的变化时，教师自身良好的心理素质就极为重要，尤其是在解决生活中突发变故时，就需要教师及时转变心理状态来适应生活。再次个人家庭发生重大变故也势必会对教职工心理健康产生重大影响，另外个别存在个人遗传因素。

    二、加强学校工会建设，发挥工会组织作用

    近年来，虽然我国一直竭力于提升教师待遇水平，但是教师面对着繁重的生活与工作压力，极为容易出现心理健康问题。此时，工会作为学校群众性组织，应当关注教师心理健康问题，充分发挥自身作用。

    （一）贯彻落实工会以人为本建设理念

    人处于生产力要素中的第一位。要做好学校工会工作，主要在于工会干部，工会干部在工会组织方面担任着重大的历史责任，重担在任，使命在身，就必须加倍努力，不能丝毫懈怠。因此，学校工会在疏导教职工心理问题，关注教职工心理健康中应发挥重要的作用。

    工会可以组织全体教职工开展多元化工会活动。根据调查显示，当前较为有效的工会活动主要有下列几种：1.文体类。文体类主要有运动会、文艺连欢、专项比赛、演讲及读书会等形式。2.检查类。卫生评比等。3.教育类，如参观警示教育基地、革命传统教育基地。4.游览类。如春游、秋游等。5.培训类。如心理健康、精神解压讲座等。通过这些活动，可以在工作之余较大程度的缓解教职工的工作和精神压力。教职工在活动中可以释放能量，加强沟通，转移注意力，创设轻松和谐的氛围，有利于化解各种心理健康问题，尤其是针对人际关系障碍具有显著效果。

    （二）重视教职工现实困难，提升工会成员生活质量

    教职工是学习工会的主要成员，因此，学校工会应尽可能的帮助每位教职工。对于一些家庭经济存在困难的教职工，应最大限度的给予物质上的帮助。同时，在此基础上，学校应确保教职工应有的各种福利待遇和薪资待遇，从而从物质上降低教职工现实经济压力，进而提高教职工生活质量。

    学校工会经费可以本着“量入为出”的原则，建立困难职工补助制度，组织职工体检，开展多种形式的送温暖活动。如：会员生病慰问，困难职工慰问，春节慰问离退休人员。通过各种帮扶活动，充分体现工会对教职工的关爱，有助于起到帮扶一个、温暖全体的作用，从而缓解教职工对将来的各种忧虑问题。

    （三）增强学校工会建设，转变工会成员教育观念

    针对教职工心理健康问题，学校工会应设立相应的负责教职工心理问题的健康工作小组，对每位教职工心理健康现状进行测试与评价，通过这种方式尽早发现存在心理问题的教职工，同时建立台账。从学校人才资源而言，教职工心理健康问题对学校教学发展具有重要影响，是一个不可小觑的重要问题。除此之外，在对教职工实行心理健康问题现状进行测试时，还需要对教职工传输师德修养思想，让其跟随教育改革的脚步，转变传统教学理念，建立全新的教学理念。

    针对已有心理健康问题的教职工，学校工会需要设定具有有效的引导对策，从精神和物质两方面同时进行引导照顾。对于教职工个人心理问题，学校可以开放心理咨询室、和发泄室，也可以为教职工提供第三方专业机构服务。对于群体性问题，可以组织心理行为训练，有针对性地开展训练从而获得解决或缓解。除此之外，工会定期召开工会全委会，每个处室成立工会小组，听取多方面意见，集中讨论商议解决问题办法，随时随地接受各方面的建议和意见，并及时传达反馈会议精神。全心全意为教职工服务。通过教育、宣传、沟通、协调和切实为教职工解难题办实事的渠道和方式，使教职工了解工会、认识工会、相信工会、依靠工会。合理利用互联网资源，打破时间和地域限制，提高工作效率，充分发挥信息及时性和推广范围大的特点。网上网下互相促进，互相补充，更好的发挥工会职能。

    （四）教职工自身调节心理健康问题

    教职工在学校工会的引导帮助下，自身也应努力提高心理素质。教职工调节自身心理健康问题可以从注重自身修养，全面提高自身素养、加强自身健康管理，注重身体方面的健康、正确认识自己，从而准确定位、将自身融入社会发展当中，建立良好的人际关系以及学会自我排解心理问题。

    总之，教职工心理健康是一个学校谋求长远发展的重要因素，同时影响到广大学生是否可以接受良好的人格教育与知识教育。所以，学校工会应从各方面因素着手，重视学校教职工心理健康问题，加强学校工会建设，充分发挥自身作用。

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    [责任编辑：褚永慧]