小学作文教学三招式
摘要：作文课如果没有好的教法、好的学法，往往会让学生和老师无从下手。导致作文课老师难教，学生厌学，见到学生厌学，老师更处于干着急的状态，对于改变这种现象，笔者从二十几年的语文作文教学中得出有效三招式。一是想方设法提高学生的作文兴趣;二是教给学生作文的方法;三是提高学生的课外作文书或者课外名著的阅读量。
关键词：作文教学;兴趣;读写结合;阅读量
中图分类号：G623.24 文献标识码：A ? 文章编号：1003-2177（2021）04-0108-02
0引言
上作文，写作文，是许多小学生心头的痛。往往从不会写到不愿写，再到讨厌上作文课，形成一个恶性循环，导致作文课老师难教，学生厌学，见到学生厌学老师更是干着急这样的一种状态，对于改变这种现象，笔者从二十几年的语文作文教学中得出有效三招式。
1如何激发学生写作文的兴趣
什么是兴趣？兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需要做基础，是推动人们认知事物探求真理的重要动机，因此要让学生学好作文，先激发学生的学习兴趣。
如何激发学生学习作文的兴趣？一要让学生作文有物可写，有事可写，内容充满真情实感。例如人教版三年级单元作文，写一处美丽的地方。如何写好这篇课文呢，首先要让学生有地方可写，而不是单凭想象出一个地方来。作文前，笔者布置学生一项作业：周六日，让家长陪同去游一次当地最有名的公园或当地最有名的风景名胜区，把你印象深刻的风景拍照下来，再在班上向别人介绍一番，说说自己的见闻，感受在评选谁讲得最令人心动，最好是大家听了他说的话，忍不住也要去一次玩一次。这样，当同学们通过去游玩之后，有内容可写，还没到作文课就会掰着指头盼上作文课。
又例如单元作文《记一件难忘的事》，这个选材内容广泛，所以这个作文笔者安排在六一儿童节的第二天写，每年的“六一”，我校都举行相应的文艺节目及娱乐节目，孩子们前一天晚上已经激动得难以入眠。当天都会穿上漂亮的衣服来过自己属于的节日，这么开心这么兴奋的事情，让学生用自己的笔写下来就是一种倾诉和分享，孩子们都是非常乐意，往往一气呵成，真情流露。再加上老师适当的作文点评，孩子们之间的相互交流，作文都会写得生动有趣，能引起读者的共鸣。
作文教学上，除了语文书的单元作文外，平时笔者还会让孩子们多练笔来提升作文水平，同样的，笔者都是以兴趣为老师，让孩子们有内容可写。有一次，笔者布置了一项作业：回到家里给妈妈倒杯茶，再给妈妈捶捶背，然后把过程写下来。孩子们按照老师的要求认真地做了，然后写下来，孩子们不但写下来，还写出真情实感，孩子们的行为受到家长们的一致好评，从中学会了感恩，让作文课上的充满了激情与活力。
2读写结合教学法
2.1兴趣是最好的老师，让学生乐意写
读写结合教学法，让学生从乐意写到会写，在作文教学中运用了读写结合的教学法，让孩子们写作上有方法可循可。叶圣陶先生曾经指出，读与写关系密切，善读必易达到善写，善写亦有裨于善读。叶圣陶先生的话，告诉我们，以读促写是非常有用。
多读能让我们的作品作文水平提高。如何多读促写作呢？
从读中积累好词好句。出口成章并非偶然，也并非一朝一夕能形成，必须博览群书，满腹经纶才能在不知不觉中出口成章。对于积累，笔者要求学生们在平时的阅读中，必须注意积累好词佳句，为此，笔者还专门要求他们设立一个积累好词佳句的本子。在阅读课外书的时候，碰上好词佳句，马上把它抄下来并定期评选一下，班上谁积累得最多，谁积累的句子最优美。除了课外，课堂上的语文课同样是注重积累好词好句。重点去读，重点去赏诗。如人教版四年级火烧云这篇课文时有一个排比句：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。笔者让学生多读读这个句子，体会作者写作时认真观察，发挥想象，把见到的事物写得生动有趣，让人入情入景。
2.2从读中学会作文的谋篇布局
这篇课文是人教版四年级上册的老舍先生写的一篇文章，文章围绕“古怪”这一特点展开描述，表达了作者对猫的喜爱之情，从中我们可以学习到作者是用了先概括后具体描述的表达形式，我们从《猫》这篇课文中学会一篇文章或一个段落，可以先有一个中心句。然后围绕这个中心句，咱们再把事情写具体，这也是我们说的总分结构，类似的课文还有很多，例如《富饶的西沙群岛》节选：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鳥蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料……这个段落就是围绕一个中心把事情写清楚，学到这篇课文，我就先让学生多读，从而把这种方法运用到自己的写作当中去，让孩子们知道介绍事物的时候可以先有个总体句，再从不同的方面进行具体描述，这样就容易把观察到的事物写清楚。
在课堂上的语文教学完成之后，再相应地布置相应的作文练习，例如学习了《秋天的雨》文中有关段落后：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看它把黄色给了我……课后我布置的相应练习是补充下列的句子，形成一个优美的段落。这个练习是：过年啦，大街上可真热闹啦，人们? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生发挥无穷的想象进行练笔。
2.3从读中启发想象练习来提高写作水平
麦克莱说过，在所有人当中，儿童的想象力最丰富。多写能让孩子们提高写作水平，因此在读中，我善于让学生在原来的课文基础上发挥想象，结合自己的生活经验进行续写，借此来提高写作水平。例如，学习了《穷人》一课后，笔者让孩子们发挥想象进行续写，同学们各抒己见，纷纷讨论，洋洋洒洒地挥笔把自己想象的东西写下来，从而不知不觉地提高了写作的水。又例如在教学《凡卡》这篇课文之后，我让孩子们发挥想象：凡卡写的信，爷爷收到了吗？爷爷来接他了吗？后来又发生了什么？然后让学生们发挥想象，续写下来。就算是低年级的课文，我们也是可以发挥孩子们的想象力，让他们多多动脑，例如学习课文《坐井观天》一文，小青蛙不相信小鸟的话，非要跳出来看看，当青蛙跳出井口，看到什么说些什么？你认为谁更聪明？请你发挥想象，续写下来等等。
读写结合的作文教学方法，还有很多具体情况具体分析，总之就是教给孩子们写作的方法让他们会写。
3怎样提高阅读量
要想让孩子们写好作文，阅读是必不可少，并且阅读量越大，作文水平会在无形中得到提升，新课标对小学生课外阅读量在140万。同时，新课标也指出，一个人知识的获取主要靠阅读，对于作文教学多阅读无疑将是受益匪浅的。
苏霍姆林斯基曾说过，让孩子们变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读，阅读的重要性不言而喻了。如何让孩子们获得更多的阅读量呢？
首先，让孩子们成为学校图书馆的常客。学校图书馆的图书琳琅满目，我们要引导学生看哪些书，对于作文教学来说，笔者一般建议他们多看《作文大全》，《优秀作文》等相关的书籍，通过看作文书，他们的写作水平会潜移默化地提高了。
其次，给孩子们创设课外阅读的时间，每个星期学校都有两节校本课程，笔者安排让他们进行阅读，阅读的书籍可以来自班里的图书角，学校图书馆，孩子们家里的珍藏书等。
最后，向学生推荐适合他们阅读的书籍。低年级的学生，我推荐他们读《安徒生童话》《一千零一夜》《格林童话》《寓言故事》等，中高年级我推荐他们《读上下5000年》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》等，这些作品既提高学生的阅读能力，又陶冶了学生的情操，也可以提高孩子的写作水平。
4 定期进行成果展示会
（1）跟学生约定，定期汇报每人的阅读量，并展示自己摘抄好词好句的本子。
（2）定期进行朗读比赛，把孩子们在阅读中，抄摘抄的下来的好词，好句抄，摘抄下来进行朗读比赛。
（3）定期进行作文的比赛课。通过一些作文的竞赛，让孩子们得到肯定，得到训练，从而爱上作文。
以上就是笔者的小学作文教学三招式，通过以上的做法，孩子们对于作文有了兴趣，对于作文就不再有畏难的情绪。有了读写结合法的指导，会让孩子们爱上作文。有了阅读量，孩子们写起作文起来，自然妙笔生花，胸有成竹了。
（责编：杨梅）
作者简介：阮宝香（1978—），女，广东江门人，本科，小学语文一级教师，研究方向：语文教学。
