高中美术欣赏课教学优化策略

    薛殿龙

    ◆摘? 要：开设高中美术课可以提高学生的评估能力，开阔视野，优化学生的情绪并刺激学生的成长。

    ◆关键词：高中美术;评估班;优化策略

    在高中的现阶段，大多数学校都开设了艺术评估课程，旨在培养学生的情绪，拓宽视野并鼓励学生通过艺术评估全面发展，成为当代艺术教学的主要基础。

    一、高中美术评估班的特点和意义

    艺术是通过多种反映视觉图像的材料创造自我的体现，其特征是强烈的柔韧性，抽象性和创造力，一种独特的交流和美学方式。也有人说，对艺术的欣赏确实是对现实生活的真实反映，其中包括以三种方式进行的特殊精神表达：认知，教育和美学。对艺术的评价可以在视觉上吸引人的方式提高效率，在对人和美学进行评价的过程中，潜意识发展了对人类美的认识，并促进了对作品和美学能力的评价的全面发展。为高中生建立艺术鉴赏课的主要目的是使学生对艺术知识有新的认识，增强审美能力和艺术素质，并对生活的好奇心有深刻的了解。在高中美术教学活动中，绘画、雕塑、书法等内容非常广泛丰富，因此学生的学习空间充满了好奇和惊喜。教师在教室的时间有限，因此很难教授更多有关艺术的知识。学生无法在课堂上获得太多有趣的事物，最终会使学生感到沮丧。因此，美术教师应了解高中美术课的特点，采用创新的教学内容，致力于培养学生的艺术素养，使学生能体会到艺术品的魅力，从而增进学生对艺术学习的热情和兴趣。

    二、优化高中美术课的教学策略

    1.重视直觉式学习并建立兴趣

    兴趣是指人们尝试交流，了解甚至掌握某些事物并从事某些活动的心理倾向。产生兴趣可以积极地刺激学生的练习，并积极地促进学生的学习。这是激发学生学习热情的最活跃，最有效的心理因素。直观的教學是提高学生热情的有效途径。在教学过程中，是否使用多媒体设备，丰富教学活动，增加信息量，都没有直观教学为学生带来的更大影响和丰富信息。直观的教学从本质上激发了学生的学习兴趣，并鼓励学生积极探索知识并进行深入研究。教学内容不同，教学目的不同，直觉式教学的方法也不同，教师应根据实际情况选择合适的教学方法。

    例如，在教授艺术品的艺术语言时，教师可以先向学生详细讲解如何评估艺术品的特征，然后让学生学习体验质地和材料。亲身体验相关的艺术品，并最终教会学生使用各种感觉来体验作品，以提高学生对艺术品的兴趣，并鼓励学生热爱美术教学课程。

    2.多媒体技术使学生获得理解并体现艺术评估的价值

    语言指导只是许多方法之一。教师可以在教学课程中尝试不同的教学方法，并可以使用多媒体技术来展示其作品，还可以在作品展示过程中使用舒缓音乐，在这样的教学氛围中，可以增强学生的感知教学能力，并在教室中感受到包容的感觉。可以直观地感受到视觉和听觉带来的饮食盛宴，并掌握艺术品的灵魂，从而有效地提高了艺术学院评估班的高教学效率。

    例如，在组织教学活动时，教师使用多媒体技术让学生欣赏著名的喷墨技术和水墨画。在评估过程中，伴随着优美的旋律，将学生带入艺术领域。学生们非常投入并致力于艺术作品的评估。使用多媒体技术，学生可以查看各种山水画并总结各种表达方法，这些方法可以称为皴方法，可以解释不同的自然特征。复习后，让学生谈论他们对艺术品的感受和欣赏。为了获得更好的课堂效果，教师可以为学生安排一些练习纸。对于山水画来说，学生使用专业笔和墨水的技巧有点困难，为了让学生开放思想，允许学生收集不同的纸页进行仔细观察，为学生提供必要的指导材料，以使学生实际体验在图片中绘制树枝，手提箱和纸页的基本技术，并且善于运用钢笔和墨水的技巧。这种教学方法使学生感受到各种感觉器官的刺激，通过观察和想象来调动学生的创造欲望，为游戏提供全面的创作灵感，并提高学生的艺术评估技能和学科质量。

    3.教师教学方法的创新

    评估方法和技术必须创新。学生是一群想接受新事物的人，每个班级的学生需要感受不同的内容。

    例如，当教师在感激课程中提问时，有些教师只是说话，不问问题。结果是教师讲得很努力，而学生却听得困倦。有些教师盲目地问，有些教师在课堂上随机地问，重复了无尽而含糊的问题。简而言之，如果问题的目的不清楚，并且没有强调问题的技巧，教师将不会获得良好的结果。所有这些都是为了评估没有新颖性的方法和工具。班级由具有不同性格和水平的个体学生组成，知识和性格体验的水平也有很大差异。教师应注意每个学生的发展，专注于计划每个学生的表征目标，选择问题的主题，并理解提问时间，以便每个学生都能看到成功的希望，体验学习的乐趣，并乐于学习成功。

    4.进行教学实习以提高学生的自学能力

    美术教科书包含一些可选的学习内容。教师可以根据学生的兴趣和爱好有选择地指导学生学习，以确保完成教学任务。

    例如，教师应注意所选学习内容的教学，提高学生的审美和评估技能，并培养学生正确的世界观、对生活的态度和价值观。为了使学生更好地理解艺术品，教师可以帮助学生创作艺术品，并应着重于培养学生的创造力和想象力，而绘画水平并不是学生唯一的评估标准。在条件允许的情况下，教师可以为学生安排一些美术展览活动，以激发学生的好奇心，并提高他们的自学、审美和评估能力。

    三、结束语

    高中美术教学课堂教学是学生取得良好审美成就的重要手段。教师应帮助学生尽可能地确定正确的美学概念和美学技巧，从而为学生打下良好的基础。

    参考文献

    [1]徐露旖.浅谈职业高中美术教育中的美术欣赏课教学策略[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（11）：131.

    [2]李明华.高中美术欣赏课的教学策略[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（02）：112，116.