互联网背景下大学语文课堂教学反思与探索
丁彦匀 陈璠
内容摘要：在互联网的时代下，大学语文的课堂教学也随社会的变化而改变。大学语文教学面对很多问题，教学的内容是否符合现代社会的发展。在教学课堂中，传统的教学与信息化时代不能很好地结合在一起。本文通过在互联网时代下，大学语文的课堂教学中的问题和解决办法的研究。让大学生提升语文修养，促进大学生的创新精神，为祖国的发展贡献自己的力量。
关键词：互联网背景 大学语文 课堂教学 反思与探索
大学语文在高等学校中，并不是仅仅对中文专业开设的专业课，非中文专业开设的公共基础课程。大学语文课程是以提高大学生的文化素养为基础的教学。它的开设意义是对汉语的学习进一步升华的结果，对中华传统文学的传承，对高等教育来讲是十分重要的。随着互联网的发展，大学语文的课堂教学也要跟着改变，将传统课堂和互联网教学资源有效的结合起来，可以起到事半功倍的效果。对大学语文课程的发展起了很重要的影响[1]。
1.大学语文课堂教学面对的问题
1.1传统教学与互联网背景下教学的冲突。在传统的教学里面，大学教师对大学生进行“灌溉式”的教学。大学教师在课堂占主导地位，大学生处于被动的学习状态，特别是大部分理科专业的学生对大学语文没有兴趣。传统的教学模式和互联网背景下的教学发生冲撞，现代的大学生，从小受到互联网的影响，他们更愿意接受在互联网背景下进行教学。
1.2不重視“大学语文”学科。大学语文这门学科，在1979年才真正设立。在各个领导的建议下，才一点一点地在高校开设，并成为各个高校的一门重要的公共基础学科和全国高等教育自学考试的必备学科。教学内容上，非中文系的学生把这门学科当做选修课程来进行学习。这样就造成对“大学语文”这门学科没有重视。还有各个地区的教材版本各不一样，这样就造成有各式各样地教学内容，让大学生在社会中，对“大学语文”这门学科有着各种各样的想法。
1.3脱离文本“重文化”。在高校大学语文学科进行教学的时候，教师往往将文化背景讲解的过于丰富和细致，反而对文本内容点到为止不进行深入的探究，例如：大部分《大学语文》教材中都有白居易的《长恨歌》，教师在开始讲授的往往对当时的社会背景、作者、主人公唐玄宗和杨贵妃的传说故事做过多的讲授，甚至占到整堂课内容的一半之多，反而对文本的知识点并细致的讲解和梳理，而是讲了一节课的中华文化。这就是典型的脱离文本“重文化”的表现。
2.大学语文课堂教学的解决办法
2.1传统教学与互联网背景下教学相互融合。我们不能否认传统教学的优势。我们要运用传统教学的优势，大学教师在课堂进行教学的时候，由于有充足的教学经验，运用教师的经验，把互联网的错误信息进行及时更改。互联网不仅能够让大学教师找到丰富的备课材料，还能通过互联网进行教学，让大学生轻松、愉悦地完成学业。在互联网背景的影响下，通过微课、慕课进行教学，提升课堂教学成果，让大学生积极主动地去学习。通过新颖的手法，让大学语文的教学充满趣味性。
2.2大学语文课程内容的重新整合。首先，在大学语文这门学科上，虽然有各个版本的教学课本，但是其内容的组成结构都大致相同，通常都是由中国古代诗文、中外现代诗文和日常应用文写作组成。所以在篇目的选择时，不同体裁的文章的有机结合。其次，大学教师在教学的时候，要运用互联网进行教学，这样可以吸引大学生的注意力，这样可以让更多地非中文专业的学生学到更多的知识。提升大学生的语文素养，为我国培养综合性人才，打下坚实地基础。
2.3充分利用翻转课堂的教学模式。在大学语文教学的课堂中，要把知识和文化分开进行讲解。在大学语文的教学课堂上，所学习的知识点包括中华文化，那么就要在讲课的时候，大概说一下中华文化的内容，不要一节课的时间都在说中华文化，因为我国的中华文化并不是单独形成的，都是由各个文化引申出来的。这样一来，如果仅仅多一个文化进行介绍是远远不够的，但是课堂时间有限。在有效地课堂时间内，是不能完全地讲完的。所以，大学教师在教学的时候，要把所学知识点梳理出来，充分发挥学生的自主学习能力，利用课后时间运用互联网工具，进行对知识点更多细节的查找和延伸。这样，在课堂上既能把所学的知识讲到，又能和文化很好地衔接在一起。这样的教学模式，才是当今大学生需要的学习模式[2]。
3.结束语
高校在创新发展上，一定要在互联网的背景下进行的。教学的创新是为了推动更好地教学质量和教学成果。在互联网发展迅速的今天，高校想成为一流的大学，高校可以培育综合性人才，就一定要注重大学语文课程的教学。不仅仅让大学生明白中华文化和大学语文的知识，还要让大学生提升综合素养，这样可以为国家培育新型的人才。
参考文献
[1]孙宗美.大学语文的课程定位与教学改革[J].高教探索，2018，（1）：16-20.
[2]李晶.基于人文素养培养的大学语文课程定位及教学策略改革[J].天津市教科院学报，2018，（2）：17-19.
基金项目：昆明理工大学津桥学院2018年度第二批教改项目：理工院校应用型人才培养模式下大学语文教学改革
（作者单位：昆明理工大学津桥学院）
