高职院校健美操选项课学生学习动机调查与研究
董薇 林荣霞 王佳伟
摘 要：本文通过问卷调查法、文献资料法、数据统计法、对比分析法对河北软件职业技术学院健美操选项课的学生学习动机调查与研究。通过调查了解到不同性别的学生学习的内外动机和不同年级的学生学习的内外动机，以及影响学生学习动机的因素和如何激发学生学习动机的情况。本文对我院健美操选项课学生学习的内外动机及影响学习动机的因素进行分析，找出存在的问题，并提出一些总结建议，供其参考。
关键词：健美操;学习动机;调查;研究
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.273
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
高职院校健美操选项课学生学习动机为研究对象。
1.2 研究方法
1）文献资料法。根据研究需要，到图书馆查阅學生学习动机的相关文献数据，并在中国知网、中国期刊网以及互联网有关的网络资源中查阅健美操学习动机的相关资料进行归纳、整理，重点查阅国内有影响的体育类期刊及相关的体育理论书籍，为本文的讨论与分析提供了理论的依据。
2）问卷调查法。制定《河北软件职业技术学院健美操选项课学生学习动机现状调查问卷》一份，并向我院健美操选项课学生发放问卷84份，回收79份，回收率为94.05%，有效问卷为75份，有效率为94.94%。
3）数据统计法。运用Microsoft Excel数据处理软件对所调查的原始数据进行处理和统计分析。
4）对比分析法。将河北软件职业技术学院健美操选项课班学生学习健美操的动机的指标进行对比分析，从而得出结论。
2 结果与分析
2.1 河北软件职业技术学院健美操选项课学生的基本状况
1）健美操选项课学生的男女比例情况。我院健美操选项课班2019级和2020级调查的总人数为84人，回收有效问卷共75人得出其中男生为36人，占有效总人数的48.00%，女生为39人，占有效总人数的52.00%。从中可以看出我院健美操学生性别比例相差不大。
2）不同年级的健美操选项课学生的比例情况。调查得知2020级健美操专项班的人数比2019级人数减少17人。其中原因与学院开课情况和学生对社会职业的了解与认知程度以及学生对健美操专项学习的兴趣、求知欲都有很大的关系。
2.2 我院健美操选项课学生学习健美操的动机现状
1）我院健美操选项课学生学习健美操的内部动机调查。（1）不同年级的学生学习健美操的内部动机调查。2020级学生学习健美操的兴趣明显低于2020级的学生兴趣，这主要和2020级健美操的课程没有开展多久，学生学习健美操的兴趣正浓，通过教师的详细讲解，以及每套动作的熟练掌握，都会给2020级的学生带来一种成就感，因而提高了学生对健美操的学习兴趣。2019级的学生，由于实习、接本等因素对学习健美操的注意力的分散，从而大大减弱了健美操的学习兴趣。（2）不同性别的学生学习健美操的内部动机调查。在满足求知欲的内部动机中，可以看出男生学习健美操的内部动机以满足求知欲的人数稍多于女生，但男生相对于女生来说对健美操更加有兴趣，其主要的原因是男生学习健美操的感性因素较强，只有达到一定的兴趣才会促使其学习健美操。
2）我院健美操选项课学生学习健美操专项的外部动机调查。不同性别的学生外部动机调查。在学生学习健美操的外部动机中，自己兴趣占很大比重，被迫选择占比也很高，主要原因是选项课开设项目有限，有很多同学选择不了自己喜欢的项目，被迫选择健美操，而学生对于健美操可以挺好自身的身体素质并没有很深的理解与重视。
3）客观因素。（1）场地设施情况。由于我院是新建场馆，所以在场地设施和音响设备上都配备相对齐全，对于大部分学生来说很满意。而对场馆不满意的学生则是认为健美操场地较少以及音响配备在没课期间基本关闭，一些想要练习的学生只能自带播放设备，为练习产生了不便，从而在一定程度上减弱了学生学习健美操的积极性。（2）课程内容的因素影响。据调查了解到，在每个阶段的课程学习中，健美操课程内容的安排是影响学生学习动机的主要因素，在学习不同操种时会影响不同学生的学习兴趣，学习大众健美操时学生的学习兴趣一般，学习动机以增加教学知识储备为主，学习拉丁、搏击操及街舞等操种时学习兴趣高涨，以兴趣偏好为主要学习动机，所以不同课程内容安排影响每个阶段学生的学习动机。（3）教师的教学魅力。在调查中了解到，学生的学习动机来源的一个方面与教师的教学方法教学风格有关。大部分学生对动感、激情的课堂气氛有着很大的学习动力和兴趣，而有一小部分学生对沉稳含蓄的教学风格在课堂上的展现会产生浓厚的学习兴趣，所以教师的不同教学魅力对不同的学生学习动机会产生相对的影响。
3 结论与建议
3.1 结论
1）我院健美操选项课班2020级比2019级人数较为减少，从两个年级总体男女比例来看，女生与男生相差不大。
2）健美操内部动机调查结果显示，在不同性别的对比中，男生内部动机选择最多的是提高自身协调能力，女生的内部动机选择最多的是改善身体线条，两者其次选择的都是以满足求知欲。
3）在影响我院健美操选项课学生学习动机的因素中，兴趣和自信心是主要的主观因素，客观因素中有场地设施、课程内容以及教师的教学魅力三个主要因素影响学生学习健美操的动机，其中场地设施对其的影响不大。
3.2 建议
1）学生在选择专项时要对健美操有正确的认知，树立正确的学习动机，从而能提高良好的学习兴趣，激发自身对健美操的学习动机。
2）通过变换和增加教学内容以及老师对学生进行积极性鼓励，培养学生的兴趣、让学生体验角色转换和树立正确的就业观可以增强学生学习健美操的动机。
3）教师通过小组教学，一方面可以让学生充分感受到通过健美操帮助他人的成就感，另一方面使被帮助的学生进步较快，从而提高学生对健美操的学习动机。
参考文献
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[5]尤佳丽.高校健美操教学现状及改进措施探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（04）.
作者简介
董薇（1992-），女，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。
