农村小学美术教育发展的对策思考
史丽娜
摘要：小学生美学素养要提高的重要途径就是美术教育，所以德智体美全面发展不只是教育的一句口号，可是现在很多农村地区小学美术教学发展落后，究其原因有家长和学校不重视、教育资源有限、教师能力不足等。本文将对农村小学美术教育发展的对策进行分析，希望农村小学美术的教学质量能够借此得到提升。
关键词：农村小学;美术教育;发展对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
提高学生的综合素质，是当今时代赋予学校及教师的任务与使命。美术教育作为小学教育阶段重要的艺术类课程，对提高小学生操作能力、审美能力等有着积极的作用。在农村地区，由于受到种种问题的影响，美术教育的发展速度较为缓慢。因此，加强农村地区的美术教育，对提高农村素质教育有着重要的现实作用。
一、农村小学美术教育的现状问题
1.主观认识不足
现在很多家长、教师甚至校方都会认为小学美术没什么用处，文化课程才能促进小学生的发展，尤其是面对应试教育，即使有些家长有意在美术方面培养学生，但在面临小学升学考试的压力时，还是文化课程备受专注。从校方来看，虽然很多学校对教学质量非常讲究，但是也是对文化课的教学内容和教学质量的重视，而很少关注美术课程。例如，为了升学成绩的提高，很多学校会把美术课程的课时减少，把更多的教学时间腾给语数外等文化课课程，很多学校每周只开设一两节的美术课程，有些学校甚至没有美术课程的开设，因此美术教学质量偏低就成为了农村小学美术教育的现状。
2.资源配置匮乏
由于很多学校、教师等在主观上就对美术课程认识不足，就会造成分配给美术教育的资源配置不足。例如，让文化课老师代上美术课程，结果造成美术课教学质量不高，甚至文化课老师还会霸占美术课时，美术课就失去了保证。再如，校方减少对美术课程的投资，就会造成缺乏美术学习工具，学生无法使用美术学具去学习美术，加之有些家长不想把精力投入到美术上也会造成没有配套的颜料、画笔等作画工具供学生使用的现状。很多时候教师在向学生讲述美术学具用法的时候只能通过口头讲述来实现。因此农村学生对美术的认识都不会很直观，来自美术的奥妙自然也就无从感受了。长此以往，学生对美术的兴趣就会渐渐消失，失去生机的美术课也将毫无意义。
二、农村小学美术教育发展的对策
1.以生为本，激发学生美术学习的热情
美术是一门内涵丰富的学科，对学生学习发展及身心成长都具有重要的推动作用。因此，在小学美术教学落实的过程中，教师要充分落实以生为本，激发学生美术学习的热情。首先，教师要用多元化手段让学生充分体验美术，如教师可以通过多媒体为学生展示一些精彩的美术作品，使学生对美术有一个更加广泛的认知。另外，在课堂上，教师可以鼓励学生积极动手实践，如用纸片、橡皮泥、饼干盒和矿泉水瓶等多种物品进行创作和体验，用一些随手易得的东西，让学生充分体验创造的乐趣，激发学生美术学习的热情。
2.完善教师与资源的配置
改进学校和教师的资源配置对于发展农村小学美术教育具有重大的意义。校方该重视把教师的教育水平提高上去，可通过定期评比来让小学美术教师的教学热情得以激发。让教师的教学态度有所转变，学生的美学感受需要教师尽心尽力的培养而不是像从前那样应付上课。校方还应该有计划的培训美术教师，让老师的专业水平有所提高。例如，在学习肖像漫画的时候，教师不可再像从前那样直接把一幅画摆在学生面前让其照葫芦画瓢。而是要给学生讲清楚每个人的眼耳口鼻都是有比例的，眼睛在头部整体的1/2位置，基本在一条水平线上的是一个人的上眼皮和耳朵，讲解完相关知识再向学生演示画像画法。还可让学生两人一组互相观察，然后抓住对方的标志性特点进行画像。完成作品后，教师请不要吝啬给学生多一些鼓励，以激励他们再接再厉。再来说说在完善教师与资源的配置方面，为发展农村小学美术教育，教育局也应该把更具有专业素养的美术教师配备给农村小学，若教师资源有限也可以轮岗支援的方式完成美术教育。教育局也应有相关政策出台来对有能力可以跨校任课的美术老师以示鼓励。
3.借助网络，开阔学生美术欣赏的视野
美术是一门鲜活的艺术，随着时代的不断发展，美术的内涵和外延也被极大地拓宽。因此，在小学美术教学中，首先，教师需要突破单一书本教学对学生学习和体验的限制，通过丰富多样的途径，让学生多角度观看和欣赏一些图片、素材等，以此来指引学生进行美术学习。其次，更重要的是要充分接触网络，开阔学生美术学习的视野。教师可以把国内外的一些经典雕塑、建筑、桥梁等多元化作品都引入课堂，让学生丰富美術学习视角的同时，充分体会美术的功用价值，让学生对美术有一个全面、具体的认知。另外，在课堂教学的过程中，教师要为学生的创造表达预留一定的空间，除了有教师讲解之外，还要为学生交流互动提供有效空间。围绕一个具体的作品，教师可以让学生以小组讨论、学习互动等形式积极表达和交流。如教师可以为学生展示齐白石大师的作品，让学生围绕其中的花鸟虫鱼来讲故事，将美术学习与语文、社会实践等课程融合在一起，让学生积极进行联想和想象，升华学生美术学习的体验。
4.因地制宜，从生活上充实教学内容
提高学生发现美的能力以及对事物的审美能力，是美术教育的重要任务之一。相比城市而言，农村地区的自然景致相对较多，例如绿油油的田地、具有当地特色的民房等。因此，在教学内容的安排方面，教师应指导学生绘画技巧的基础之上，注重与当地生活素材的结合融合。例如，可以要求学生将近几天所看到过的印象最深的物品或者景色作为绘画的内容。美术教师可通过搜集资料等形式，了解并学习当地的民俗特色，如剪纸文化、戏剧文化等。将民俗文化纳入教学内容的范畴，一方面可以锻炼学生动手操作的能力，另一方面也能够实际感受到艺术的感染力，更加深刻领悟到民俗文化的灿烂。
三、结语
学好美术的作用不亚于学好文化课，它是促进学生德智体美综合发展的重要一步。所以相关部门、学校、老师、家长和学生都应该对农村小学美术教育有足够的重视和支持，才有利于一个良好的学习环境的打造，让学生的美术素养得以提高，真正实现学生德智体美全面发展。
参考文献
[1]魏佳.小学美术课堂教学过程中困难点及对策分析[J].基础教育论坛，2018（20）：17.
[2]唐科.美术教育应从中小学抓起[J].美术大观，2016年08期.
