如何培养小学生的语文学习兴趣

    田丽霞

    摘要：学习语文是学习其他各学科的基础，只有学好语文，其他科目也才会水涨船高。语文是一门对素养要求很高的学科，也是一门对逻辑思维、记忆能力、思维方式有着较高要求的学科。同时，学习语文也在熏陶着一个人的性情，改变着一个人的思维方式，净化着一个人的处事态度。只有学好语文，才能洞悉世间万物的规律，才能不骄不躁地在社会中生存，才能拥有与平常人不同的想法。语文也能培养人的性格，在浮躁的当今社会，能够静下心来，戒骄戒躁。因此，学好语文至关重要。教师如果在小学阶段这个黄金时期对学生正确引导，使学生在此时能够真正理解语文，发现语文与其他学科的不同之处，培养其对语文的浓厚兴趣，就能使学生在之后的学习以及生活中更好地学习语文，并能陶冶性情，在生活中也能成为一个完美的人。

    关键词：小学语文;自主性;理解性;陶冶情操

    中图分类号：G633.3? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0052

    学生接触语文，绝对不只是进入学校之后，在其出生时，他与语文的缘分就已经注定。身边的人说着普通话，他也在牙牙学语，慢慢得在学会说话的时候，他也在一步步地接触语文。从清楚地背诵出第一首唐诗开始，之后的每一首，都是他与语文的亲密接触，在朗读与背诵中，他也能渐渐领略到唐诗中的押韵，每一句丰富的内涵，诗人开阔的胸襟与气度，都是他在语文中慢慢获得的。慢慢得，学生就会开始渴望了解更多的名家作品，体会更多作品所蕴含的深意。进入小学，语文就变成了书本中的每一个文字与拼音，变成了书本中的一首首唐诗宋词，语文也变成了各种名家作品。学生在产生学习兴趣的同时，也会产生困惑与不适应。大篇幅的文字，大量的作家作品，难以理解的唐诗宋词都会使得他们对语文产生片面的理解，会认为语文就是死记硬背。这个阶段最需要教师的正确引导，让学生真正理解语文，发现语文真正的含义与内涵，才能真正学好语文，进而培养出高雅的情操。

    一、避免死记硬背，增强理解性记忆

    学生刚接触系统的语文学习，记忆唐诗宋词是必不可少的，而很多教师在小学阶段教导学生记忆时，往往采用的是“多读几遍就会背”的方法，带领学生一遍遍地读，一遍遍地背。或许可能会有一些效果，但是会导致学生印象不深，记得快忘得也快。而素质教育下的语文学习，对于死记硬背内容的考查力度大幅度下降，取而代之的是对于内容理解的深度考查。死记硬背只会导致学生负担加重，产生极大的压力，同时效果又不是特别理想，也会打击学生自信心。因此，教师应该引导学生学会理解性记忆，刚开始可能耗时会比死记硬背长，但是渐渐熟练之后，效率会大大提高。在背诵古诗文之前，可以先浅层次地了解该古诗创作的背景、作者的大概生平、创作该古诗的时代背景，这样能帮助学生更好地理解故事所要表达的情感，奠定情感基调，同时也能让学生领略到，语文是一种可以用文字表达自己内心情感的工具，这种方式可以直抒胸臆，也可以含蓄地留在字里行间，在阅读中通过思考来感受，而学生在字里行间品读作者所要表达的情感时，也同时在陶冶性情、培养思维。例如，在学习《静夜思》这首古诗时，教师可以首先介绍作者李白的生平，以及作者在写作此诗时的背景，写作此诗时，诗人身处异乡数年，一个寂静的夜晚怀念家乡。同时教师可以讲解，月是一种古诗中很典型的表达思乡之情的意象，同时列举其他表达思乡之情的古诗词来进行拓展阅读。这样既能让学生对该古诗有更深入的理解，也能帮助学生背诵这首古诗，还能增强学生的素养。

    二、培养学生对于语文学习的自主性

    教师如果一味地向学生单方面地讲解，会让学生对于语文的学习很被动，也会逐渐产生依赖心理。因此，教师应该多给学生动手的机会，在每堂课之前要求学生自己通过各种手段，了解文章的创作背景、时代背景，同时对于作品能有初步的了解与思考。在文章中遇到生字时，能自己动手查字典，了解字音、用法并造句。在自主性增强的同时，学生能够发现语文学习的独特之处，能领略到每一个文字背后丰富的含义，体会到每一个成语、每一个词汇背后蕴含的典故，在提高学生语文水平的同时，也能增长学生的文学素养，使得学生对于语文的兴趣更加浓厚。同时，也要引导学生独立思考，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，语文是一个开放性较强的学科，在开放思考的同时，也能培养学生的发散性思维。

    三、加强对于学生思想道德的培养

    学习语文，绝对不仅仅是学习汉字的读音用法，背诵一定量的古诗词，了解各种名家作品，应付各种考试。学习语文最终的目的，应该是培养学生的素养，净化心灵，陶冶情操。这就要求教师在教导学生时应该注意，不应只拘泥于在课堂上让学生学会生字，学会造句，学会基础的修辞手法，而是应该注意引导学生发现，在每一个古诗词、现代文章，乃至每一个汉字背后所蕴含的深刻内涵，不仅把目标定在背会、学会的层面上。例如，学习《满江红》时，不仅要背会全文，会写其中的生词生字，而是应该能领略岳飞那种天下为己任，国家兴亡，匹夫有责的大无畏精神，同时也要教导学生要将这种精神与现实生活联系起来，学会求同存异。虽然岳飞生活的年代与我们相隔甚远，但是他的精神仍然值得我们学习，学生应该理解作为一名当代学生身上所肩负的责任与使命。

    总之，学习语文，能够培养一个人的性情，陶冶一个人的情操，改变一个人的性格。小学阶段，学生第一次系统地学习语文，语文对他们来说第一次变成了课本中的一个个生字，一篇篇文章，与之前在生活中接触到的语文有了翻天覆地的变化，这个阶段教师所扮演的角色至关重要，如果能正确引导学生理解语文，发现语文的美好，就能使得学生对于语文学习产生浓厚的兴趣，增强学生对于语文學习的自主性，在自己动手查阅相关资料与文献的过程中，能够渐渐地发现语文较其他学科的独特之处，在这个过程中也能培养学生独立思考，戒骄戒躁的性格，同时也能提高学生的文学素养，陶冶学生高雅的情操。

    （作者单位：河北省邢台市逸夫小学? ? 054000）