新时代高质量辅导员育人路径探析
刘晓燕
[摘 要] 以立德树人为根本任务，辅导员承担着将学生培养为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的时代使命。新时代高质量辅导员具有政治立场鲜明、一专多能、精准识别、人文关怀、刚柔并济、以长远计等特质。以创新驱动学生工作，通过坚定好理想信念、借力好“三全”育人体系、培育好学生党员、建设好学生骨干团队、开展好特色活动、运用好信息技术等路径提升育人成效。
[关键词] 新时代；高质量；辅导员
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2021）05-0085-03
青年的兴与强关系国家的兴与强，广大大学生作为青年主体，其成长成才与中华民族伟大复兴的中国梦的实现休戚相关。因而，作为直接服务于广大大学生成长成才的辅导员在新时代的背景下更应明确自身的角色与职责，持续推动自我提升，成长为新时代高质量辅导员，开展好育人工作。
一、新时代高质量辅导员的使命担当
进入新时代，学生工作面对的新问题和新挑战对辅导员队伍提出了更高的要求。为了提升辅导员素质和能力，打造专业化、职业化的辅导员队伍，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（下简称《规定》）对辅导员的角色定位、工作要求和工作职责做出了明确的规定。[1]辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要引导学生正确认识世界和中国发展的大趋势、正确地认识和理解自身所应担负的历史使命和责任等，培养学生远大的抱负和脚踏实地的意识和能力，引导学生成长为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。《规定》还从9个方面对辅导员工作内容进行了阐述，突出思想理论教育和价值引领的核心职责，强调加强基层学生党团组织和年级班级建设、营造良好学风、组织开展评奖评优等学生日常事务管理、提供心理健康教育与咨询、指导学生进行职业规划与就业创业、及时处理校园危机事件等基本工作内容，以及运用信息技术开展网络思想政治教育、强化学生工作理论和实践研究等，从而为高校辅导员的工作开展、自我提升、职业发展指明了方向。此外，习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六条要求[2]，为新时代辅导员素养提升指明了方向。辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活中的知心朋友，应当具备高尚的道德素养、优秀的业务表现、健康的身心、高雅的审美情趣以及吃苦耐劳的品质等，只有这样，辅导员才能够成为青年学子的榜样，寓教于无形，进而承担起新时代赋予辅导员的职责与担当。
二、新时代高质量辅导员的特质要素
在新时代的背景下，要更好地服务学生成长成才，辅导员应当是高质量的，这种高质量主要体现在政治立场鲜明、一专多能、精准识别、人文关怀、刚柔并济和以长远计等特质上。
一是政治立场鲜明。做好思想政治教育工作是辅导员的重要职责，打铁还需自身硬，辅导员应当政治立场鲜明，政治态度端正，理想信念坚定，积极要求进步，认真学习领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提升思想站位高度和理论知识水平，通过言传身教引导学生坚定政治理想信念。
二是一专多能。学生工作具有一定的复杂性，这就要求辅导员不仅要政治素养过硬，还要具有一定的业务技术能力。辅导员的9项主要工作内容可以细化为更多更小领域的业务内容，对于每一个小的业务内容如果要真正地做出特色、做出成绩，更好地为学生提供相应的指导和服务都需要以相关的专业知识和技术能力为前提。从辅导员个人职业规划来讲，辅导员成为某一方面甚至某些方面的资深专家是具备良好的锻炼条件和成长空间的。
三是精准识别。当代大学生个性特征凸显，个人成长成才需求日益呈现多样性的特性，并且，学生群体在成长过程中可能会在学业、经济条件、情绪状态等方面存在差异，因而需要精准识别和分析学生需求，从而提供相应的引导和帮扶。这就要求辅导员一方面需要深入学生群体，精准而全面地了解和掌握学生的基础信息，为精准识别奠定基础；另一方面，輔导员需要具备一定的职业敏感度，善于从细微处发觉学生的异常表现或差异化需求，从而有备而来、有的放矢地推动学生工作开展，高效高质量地为学生成长成才提供保障和助力[3]。
四是人文关怀。辅导员应当是有温度的，要努力成长为温暖的高质量的辅导员。辅导员处在与学生接触的第一线，应该是具有温文尔雅的内在气质、和蔼可亲的言谈举止、全面系统的职业能力、爱生如子的仁德操守的老师，善于与学生做朋友，精于在细微处打动人心，长于防患于未然。学生的个性差异较大，尤其是对于涉及学生隐私的事项处理更需慎之又慎，设身处地地从学生的角度出发，呵护好学生的敏感情感，既要保证公正公平公开，又要避免自卑等负面情绪成为学生成长进步的阻碍。
五是刚柔并济。辅导员以温暖为主基调引导和陪伴学生不断成长进步，树立坚定的理想信念，将个人成才融入国家发展。在凸显服务温度的同时，也要彰显制度的约束力度。一方面，辅导员要有制度意识，要对制度有敬畏之心，自觉维护制度权威，严格执行制度，做执行制度的表率，为学生树立好榜样。另一方面，以完善的学生管理制度为基础，引导学生学习好、学习透管理制度，帮助学生理解制度设计的初衷和违反制度的危害，将管理制度内化为学生日常行为准则。
六是以长远计。面对人民日益增长的美好生活需要，辅导员有责任、有义务培育大学生助力美好生活实现的坚定信念和能力，引导其将个人理想与国家前途和民族命运紧密结合起来，共同致力于伟大中国梦的实现。围绕这一主题，有规划、有步骤、有准备地引导学生以更高的站位、更长远的目光、更广阔的胸襟、更远大的抱负安排好高校学习和生活，成长为推动国家发展的栋梁之才。
三、新时代高质量辅导员育人工作思路
党的十九届五中全会将“创新”放在首位来强调，体现了此次全会对创新的高度重视。辅导员应认真学习、深刻领悟和积极践行会议精神，不断创新思维、创新方法和创新技术推动学生工作开展。具体而言，可以从坚定好理想信念、借力好“三全”育人体系、培育好学生党员、建设好学生骨干团队、开展好特色活动、运用好信息技术六个方面入手提升育人工作成效。
一是坚定好理想信念。理想信念是指引学生们前进的明灯，也是辅导员工作中最重要和最核心的的职责内容。在新时代背景下，面对新时代学生的独特性，需要采用他们喜闻乐见的方式，运用好信息技术平台，引导学生深入学习马克思主义中国化的系列重要成果、党的治国理政方针政策、党的十九大精神、党的十九届五中全会精神等，深入开展社会主义核心价值观教育、中国梦教育等主题教育活动，帮助学生们增强“四个自信”，牢固树立正确的“三观”，帮助学生们成长为具有高尚品德、优秀知识技术能力、身心健康、具有高雅审美情趣和尊重劳动热爱劳动的新时代青年。
二是借力好“三全”育人体系。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确了“三全”育人的要求，即坚持全员全过程全方位地开展育人工作。[3]借力“三全”育人体系就是把立德树人作为根本任务，把思想政治工作融入到思想道德、文化知识和社会实践教育的各个环节，把思想政治工作贯穿在教育教学全过程，并制定与之相匹配的长效机制，构建全员全过程全方位育人格局。具体到辅导员日常工作，就需要发挥好“形势与政策”课程的作用，帮助学生们正确认识时事，端正思想认知。一方面，要和任课老师建立好密切联系，为任课老师了解学生特点、备课授课提供尽可能的支持；另一方面，思想政治教育工作还应注重工作方法和工作技巧，既要主题鲜明也要润物无声，在与学生成长相关的方方面面融入思想政治教育的元素。
三是培育好学生党员。沿循“谁来学”—“学什么”—“怎么学”—“学得怎么样”的思路，通过明晰学习主体、明确学习内容、确定多元学习方式、严格学习测评等，夯实学生的党的理论知识基础。积极引导和鼓励学生党员按照优秀党员的标准严格自我要求，发挥好引领和带头作用。同时，整理和宣传推广优秀学生党员的典型事迹，以点带面发挥好学生党支部作用。
四是建设好学生骨干团队。品学兼优的学生干部在学生群体中具有示范性和号召力，是促进学生成长成才的主要助力。通过严格的选拔机制、系统的培训机制和全面的监督机制，将优秀学生选拔好、培养好，积极引导和帮助学生骨干团队坚定理想信念、提升综合素质和能力，模范践行优秀大学生的标准和要求，积极带动班级、年级同学追求卓越，在校园内形成良好的榜样示范和引领的积极氛围。
五是开展好特色活动。大学生活动是进行思想政治教育的重要抓手，通过特色化多元化的大学生活动吸引学生，将思想政治教育融入活动主题和活动细节。结合学校和地方资源，一方面以理论学习为重点，依托“五四”青年节、国庆节等纪念日，以革命历史档案馆、革命烈士纪念馆等红色资源，开展学习参观、纪念缅怀、身体力行等爱国主义教育。一方面，依托学校雄厚的科研实力、博学严谨的学者团队、尚学上进的学习氛围，通过竞赛形式，进一步端正学生的学习态度、充分调动学生的学习主动性、参与性和积极性，促进浓厚学习氛围的培育和打造；另一方面，通过各类正式和非正式的校级、院级、省部级和国家级的非学科竞赛，把思想政治教育潜移默化地融入学生兴趣爱好，引导学生展现青春光彩。
六是运用好信息技术。在信息技术飞速发展的新时代背景下，如何更好地运用信息平台深入学生、了解学生、帮扶学生是亟待思考、解决的问题。通过了解学生较为常用的网络平台或APP，借助大数据平台分析学生动态和特性，采用学生喜爱、感兴趣的学习形式，為精准引导和帮扶学生提供参考依据，更人性化、更具人文关怀、更高效地做好育人工作，助力学生成长成才。
辅导员肩负着责任重大的时代使命，国家高质量发展对辅导员个人素质能力和育人工作成效提出了更高的要求。从时代使命的内涵出发，新时代辅导员的高质量主要体现在其鲜明的政治立场、一专多能的素养体系、精准识别的工作技能、人文关怀的情感底色、刚柔并济的工作方法和以长远计的顶层设计等特质上。落实立德树人的根本任务，以高质量辅导员推动高质量育人工作开创新局面，需要依托创新意识的注入，以创新驱动育人成效提升。新时代高质量辅导员可以通过坚定好理想信念、借力好“三全”育人体系、培育好学生党员、建设好学生骨干团队、开展好特色活动、运用好信息技术等路径开展育人工作，提升育人质量。育人成效的提升需要新时代高质量辅导员兢兢业业的工作投入，同时也需要高校给予相应的方向引领和政策支持，这同样也是提升新时代育人工作成效值得深入研究的重要课题。
参考文献：
[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].中华人民共和国教育部政府门户网站，moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/ moe_621/201709/t20170929_315781.html，2017-09-29
[2]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19.
[3]关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[EB/OL].中国政府网，http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/ content_5182502.htm，2017-02-27.
