高等职业院校学生学习兴趣的培养
摘? 要 学习兴趣在学生学习过程中起着非常重要的作用，直接影响学生学习动机的激发和学习效率的高低。对于高等职业院校学生，在教学过程中有效地培养和激发他们的学习兴趣尤为重要。从开展情感教育、精心组织教学内容、灵活选用教学方法、合理组织学习竞赛、实施学习评价五个方面进行研究。
关键词 高等职业院校;学生;学习兴趣
中图分类号：G712? ? 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2020）16-0081-02
Cultivation of Higher Vocational Colleges Students Learning Interest//ZHOU Dong
Abstract Interest in learning in the process of students learning playsa very important role， it directly affects students learning motivation to inspire and learning efficiency， especially for higher vocational college students， in the teaching process effectively cultivate and sti-mulate students interest in learning is particularly important， this article presents some research from carrying out the emotional edu-cation， organizing the teaching content carefully， flexible teaching?methods， reasonable organization learning competition， implemen-tation of learning evaluation five aspects to the learning evaluation of?implementation.
Key words higher vocational college; student; learning interest
1 前言
新型師生关系强调学生是学习过程的主人，教师是学生学习的促进者、帮助者和激励者。教师不仅要为学生传道、授业、解惑，还要变成学生学习过程中的伙伴，调动学生学习的积极性和主动性，从而达到提升学生学习兴趣的目的。而如何采取有效措施，提高高等职业院校学生的学习兴趣，仍然是当前每一位职业院校教师所面对的重要课题。
2 学习兴趣的含义
兴趣是人类获取知识、探索事物或从事某种活动的心理倾向[1]。兴趣是对智力活动影响较为明显、影响学习活动效率高低的一个重要的非智力因素，是积极主动地探索知识进而获取知识的一种心理倾向。对于任何学习者来说，只有产生了浓厚的学习兴趣才能激发求知欲，进而积极主动地参与到学习过程中。
3 高等职业院校学生学习兴趣培养的必要性
国家对职业教育的高度重视? 随着社会不断发展，高等职业教育在社会教育中占据越来越重要的地位。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，提出促进职业教育发展的20条措施，职业教育迎来新的特色发展阶段。2019年5月，教育部等六部门印发《高职扩招专项工作实施方案》，提出高质量推进高职扩招100万，把普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等作为报考高职院校的群体，促进城乡劳动力接受高等教育，进而对高等职业教育的发展提出新要求，赋予新使命。
高等职业教育的本质所在? 高等教育的主要任务是培养社会主义合格的建设者和接班人，为社会培养优秀人才。高等职业教育作为高等教育的重要范畴，亦是如此。近年来，随着国家对职业教育的重视，社会对职业教育的逐步认可，职业教育的地位和作用日益凸显，这就给广大从事职业教育工作的教育者提出新要求和新任务。高等职业教育要与社会需求紧密结合起来，从培养人才的类型来看，就是为社会培养各类技能型人才、工程型人才和学术型人才，与之相对应地开展技能类教育、工程类教育和学术类教育[2];从培养目标来看，高等职业教育就是合理选用教学手段为各行各业培养技能型人才。
职业院校学生学习现状? 通过大量调查研究，普遍反映职业院校学生虽有较强的好奇心，但能动性较差，自我约束力较弱，学习的主动性有待提升。针对以上情况，通过开展职业院校学生学习兴趣研究，帮助他们明确发展方向，加强自我约束力，提升学生的学习兴趣，为社会培养合格的技术技能型人才。
4 高等职业院校学生学习兴趣的激发与培养
开展情感教育? 专家研究表明，教育活动既是一种理性的交流，也是情感的交流，学生受教育的过程是理性和情感共同作用于个体的结果，如果教师和学生的关系处于比较和谐的状态，即理性和情感作用相平衡，这样能最大限度地达到教与学的有效性。因此，教师在教学过程中要重视情感教育，注重培养学生的情感动机。另外，教师应通过人格魅力和对学生的关心与爱护感化学生，激起学生对教师的感恩和感激，并将这种对教师的尊敬和感激转化为学习的动力，不断克服学习上的各种不利因素[3]，自觉地投入到学习中去。
精心组织教学内容，激发学生的学习动机? 学生对新课有着较强的好奇心和探究心理，教师要利用好这种心理，认真研读教材，不断挖掘核心知识和内容，增强课堂的趣味性;要精心设计好每堂课、每个章节，一个好的导入，就等于成功了一半，导入的好坏与优劣直接决定了整个教学内容的成败;要合理安排教学内容，深浅要得当，难度要适宜，不断让学生体会到成功的惊喜和快感，进而产生一种满足感，从而激发学生的求知欲和进取心。另外，教师在讲授中要理论联系实际，切实让学生体会到所学内容的实用性，从而产生学习的欲望。
灵活选用教学方法，保持学生的学习兴趣? 在课堂上，如果教师一味采取从头到尾不间断的填鸭式讲授方式，会让人产生一种厌倦心理。真正有效的課堂教学应该是根据不同的教学内容和教学对象，灵活采取多种教学方法和手段达到教学目的。目前教学中常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识、描述情境、阐明规律的一种教学方法。对于教师来讲，这种教学方法能很容易地掌控教学过程，学生只是被动地听，师生不能及时进行互动，也不利于学生积极性和主动性的发挥。
讨论法是学生在教师的指导下针对某一具体问题开展讨论交流，让学生在讨论中获取知识的一种教学方法。这种方法需要教师具有较强的掌控能力，能有效地调动学生学习的积极性和主动性。
实验法针对实践性比较强的学科专业，是在教师的指导下，让学生通过操作仪器设备来获取知识、培养能力的一种教学方法。这种方法的特点是学生通过亲自动手可以获得直接的知识，有利于培养学生的动手操作能力和求真务实精神。
案例教学法是首先需要教师提供特定情境，然后引导学生对情境进行讨论的一种教学方法。这种方法不关心能否得到正确的答案，而是关注思考过程以及整个过程是不是每个人都有参与。
总之，教学内容是多变的，那么教学方法也应是多样化的。教师要根据教学内容选择最佳的教学方法，提高教学的有效性，培养学生的学习兴趣。
合理组织学习竞赛，调动学生的学习兴趣? 在学习过程中，竞赛可以在某种程度上激发学生的求知欲和好奇心，引导学生不断地去拼搏、去努力。但竞赛的设置要适当，合理的竞赛可以让学生获得成功，体会成功的喜悦，从而形成稳定的学习情绪，进而形成稳定的学习兴趣。具体来讲，任课教师可以根据教学内容发布任务单，让学生以小组为单位在规定时间内完成任务，完成快的和质量高的，给予一定的奖励，调动学生的学习兴趣。
正确实施学习评价，提高学生的学习兴趣? 新课程理念指出，评价教学过程不仅要注重学习结果，还要注重教学过程。而教学过程的评价体现在学习的方方面面，教师要切身体会学生的个体差异，客观地评价每一位学生。大量研究表明，奖励、表扬比挖苦、讽刺对激励学生学习的积极性和主动性更为有效[5]，在课堂上要鼓励学生大胆地发言和回答问题，然后给予合理的表扬和鼓励，有利于培养学生的学习兴趣。
5 结语
综上所述，兴趣作为一种非智力因素，如果能正确发挥作用，对学习活动的影响不言而喻。因此，教师在教学过程中要根据学生的不同爱好和心理特征，采取行之有效的教学方法[6]，激发学生的求知欲，让学生积极主动地参与学习过程，进而提升学生学习的效率。
参考文献
[1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2]李艳霞，夏建国.论技术教育的发展[J].职教论坛，2011（28）：27-60.
[3]冯家贵.教师情感及其对学生学习兴趣的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（5）：46-48.
[4]曾礼欢.职业院校学生学习动机的培养和激励策略的运用[J].中国校外教育，2018（21）：160.
[5]杨晋.试论学生学习兴趣的培养和激发[J].中国校外教育，2009（S4）.
[6]任志凤.浅谈学生学习兴趣的培养[J].重庆工商大学学报：西部论坛，2006（S2）：83-84.
作者：周栋，山东轻工职业学院，讲师，研究方向为计算机网络（255300）。
