教无止境 砥砺前行
魏欣
疫情无情，教育有爱。停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求。疫情虽然打乱了正常的教学秩序，却无法阻挡我们在工作、学习中坚定前行的步伐。在学校统筹规划，科学指导下。我积极参与到离校不停课的直播课堂中。突如其来的上课方式的变化，老师与学生都经历着探索——进步——逐步熟练的过程。
虽说从事这个行业将近十年，但第一次直播上课还是有点忐忑。利用春节假期我就开始网上备课：如何使用钉钉直播、视频会议;空中课堂如何利用。虽说有几天自己焦头烂额，但也给正式网上授课一个缓冲机会。我应该抓紧这样的一个机会，好好的历练自己一番。不管是在线下还是线上，我作为语文教师的素养还是要进行提高的。
一、突破难点，准备充分
直播课刚开始的时候，不熟悉教学平台操作，针对这种现象，我通过视频会议、电话沟通等方式进行学习，在直播学习刚开始，使用手机支架，进行直播，镜头不稳，声音不清晰。为了快速掌握直播课操作技巧，通过微信向其他教师进行请教。县教科局邀请专业人员指导我们如何将软件上课的教学内容进行自动保存，上传到学习平台;并对教学呈现方法等线上教学全过程的实施进行了培训指导。
学生们也在不断探索学习技巧，使用钉钉上课，也需要指导学生作业的打开以及提交。通过家校本布置作业，检查作业，使用过程逐步熟练。上课操作技术熟悉后，学生按时上课，作业管理等问题也逐步显现。如何监管到位，家校合作也是迫切要解决的问题。短时间内复课困难，又着重分析了自觉与不自觉的学生在疫情期间的学习会使差距更大，最后强调了家校合作，与家长们沟通的重要性，恳切希望在老师和家长的共同监督下，学生们会更好、更强、更优秀！
二、线上授课，落实为重
授课初期，我准备了很丰富的课程资源，但因学生没教科书，只能改变策略。网上下载电子教材，设置问题，MP3播放原文。虽然进程有些缓慢，但也算一种新的方式。学生对于网上授课也热情高涨，回答问题积极主动，害怕落实不到位，我不定期要求学生上传笔记，尽力让网上课堂和平时一样。
经过几个星期的直播，我发现学生们已经有了松懈的苗头，怎么办？改直播为视频会议，我要看见他们的表情。开始新的提问方式：今天一个姓氏，明天一个小组，只有新的花样才有学习的劲头。有个别同学松懈了，我会主动和家长联系，让孩子接电话进行教育。
三、批改指正，及时评价
刚开始学生把作业拍照发到微信群里，老师批改。在熟悉各种网上授课软件的同时发现了钉钉画圈批改，做错了打回去订正重新提交，对作业落实更有效，学生按时提交、认真完成的作业，老师批改后，可以评定为优秀作业，分享到班级群内，供所有家长和学生观摩，见贤思齐及时加快脚步，缩短自己与他人差距。同时也能表彰优秀的学生，让学生更自信。对于不及时交作业的同学我会重复“钉”他一下，线下和家长联系。
四、教材为本、家国情怀
疫情牵动我和学生们的心，高一第二学期有些内容與国家、英雄有关。我充分发挥语文课文的优势，让学生在每天的新闻中寻找“心目中的英雄”“我的偶像”。让学生明白英雄不止在战争年代，还在日常生活中;偶像不止是歌星、明星，还可以是我们身边的平凡人;不止名人名言激励我们，凡人俗语同样精彩……我在网上找了有关疫情的海报，师生看着一幅幅作品，共同感受着医护工作者的情怀。
五、教学问题与困惑
1.网络教学单向输出的方式不能实现语文课程的交互性和情境性;网络传输清晰度、稳定性、可获得性的不确定性使得我们无法做到零时差逐一回复;学生之间共同互助学习的归属感难以获得。
2.网络教学不能因地制宜、因情（教情、学情）制宜。
为有效衔接复课后的课堂教学，特提出以下建议：
1.对前期线上教学的成效进行准确评价。了解学生对前期知识的掌握情况、教学目标的达成情况，以及可能存在的问题，在此基础上有针对性地进行前期教学的总结、反思和补充完善，并开启下一阶段的教学。
2.对于线上教学的延伸问题，我认为可以让前期的线上教学演进为今后的线下线上混合式教学，将这场学习革命进行到底。在这两个月，全面的线上教学让所有教师和学生接受了一次信息化教育教学的洗礼，信息化素养大幅提升。返校复课不应该是线上教学戛然而止的终点，而应该是前期宝贵实践的进一步升华，要充分利用前期线上教学实践中掌握的技能、积累的经验，顺势而为，推动复课后线上线下混合式教学改革，渐进式地让教育教学与信息化技术的融合持续深化，并成为学校教育教学的新常态。
3.科学分析学情，精准施策，因材施教;家校合力，及时疏导学生心理与情绪波动。
疫情对我们所有经历的人来说都是一次“人生大课”。特殊时期的线上教学，不仅是一种挑战，还是一个契机。我们需要全力以赴，排除万难，不断学习提升自己，保障学生的学业进度。待到春意盎然，我们校园再聚首！
