素质教育视角下高中体育教学改革的构思与设想
赖顺溪
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 体育是高中阶段的基础科目，其在我国高中教育体系架构中占据着十分重要的发展地位。然而，结合当前高中体育教育体育教学实际，现状并不理想，如何结合当前的素质教育发展形势，对体育教学现状进行分析，以探索可行性教学策略，打造高效体育课堂，已成为高中体育教学改革的重中之重。基于此，文章就素质教育视角下高中体育教学提出了改革实践的构思与设想，以供参考。
关键词 素质教育视角 高中体育教学改革 构思与设想
素质教育是一种崭新的现代化教育理念，在未来，其必将会成为教育发展的新趋向，而如何融入进高中体育教育中也成为了有关部门和人员面临的重大问题。素质教育发展形势下，推进高中体育教学改革，是体育教学改革不断深化的需要，更是落实素质教育改革的全面要求。但是，由于受到传统教育教学思想的影响，高中对体育创新化教育的理解仍旧处于误区当中，使得体育教育教学未能得到更好的发展。可见，就素质教育视角下高中体育教学改革的构思与设想这一课题展开探讨与分析，将有着十分重要的研究意义。
一、高中体育教学现状
在这种传统观念影响下，高中学校在开展体育教学活动时，普遍缺乏对学生进行素质教育的时代意识，认为体育课程只是一门追求身体锻炼的基础学科，在开展教学活动时都在以“体质教育”为目标，致力于增强学生体质时，忽略了素质的渗透教育。在此情况下，体育教育被局限在传统的思想下，高中体育教育学水平日益下降，不利于学生日后终身体育意识的培养。此外，体育教师在开展体育教学活动时，依然沿用传统教育的老路。也就是说，教师在开展教学活动时，片面追求教学的进度与技能的讲授。在这种单一发展的教学模式下，体育教学丧失了趣味性，变得枯燥乏味，学生的学习积极性和主动性也被严重削减，体育成为了学生应付学习任务的一门普通学科。
二、素质教育视角下高中体育教学改革的实践构思与设想
（一）以学生为主体，激发学生对体育课的情感
“素质”主要来自特定性环境的潜移默化以及自身被动接受外界影响的一个生理完善过程。高中体育教学的目标应体现在使每一个参与活动的个体都能够在接受教育的过程中产生感受；提高受教育个体的体育素养；培养与完善个体的人格，使之能够成为对社会有贡献的人。为此，在开展体育活动时，教师应采取多样化的形式，让学生理解素质教育的内涵。其次，体育教师还要在正确把握教学改革发展方向的基础上，对原有的教学思想进行一次全面深刻的思考，去其糟粕，取其精华，探索新的教学思想，丰富自己的教学理论，从而使这些教学理论能够更好地实现与素质教育理念的融合，指导体育教学活动的实施。同时，学校还可以通过校园广播、网站等媒介，开展阳光体育的宣传活动，从思想层面增强学生对体育锻炼的认识，从而调动学生投身体育锻炼活动中的积极性。
（二）教学寓教于乐，提高学生的课堂学习效率
高中体育教学中所存在的单一化一直为社会人士所诟病，我们可以看到在体育课堂上，学生跟随着教师的步伐走，在教师示范、讲解教学中，接受教师定向性灌输的知识与技能。那么，在学生配合下，教师也随之把教学重点放在了“基础知识、基本技术、基本技能”三基的教学上，学生最后所接受的只是基础性知识和基本技能。毋容置疑，学生在这种教学模式下，长期性地处于被动地位，积极性日益低下，体育教学成效并不明显。针对这一情况，教师在进行体育教学时，可以适当穿插一些游戏，因势利导，让学生真正体会到其中的乐趣。
譬如说：在开展“障碍跑”项目教学时，教师就可以根据教学内容的需要，适时引入游戏，把教学课堂设计成“封锁区”的游戏地带。在如此新颖的教学环境中，学生也会热情高涨，此时教师就可以鼓励学生突破“封锁区”防线达到胜利终点。这样一来，“障碍跑”就会脱离传统教学枯燥单一的味道，愈发具有吸引力，而学生自然而然也会认真投入练习，积极参与锻炼，认真对待。
（三）滲透德育教育，实现体育活动的教育价值
素质教育的最终目的集中在人格的完善与培养上。体育教师要引导学生合理利用已有的资源，和同学们一起解决问题，互相激烈、互相帮助，为了共同的目标去努力奋斗。在这种集体运动项目中，团队成员为了完成目标而需要实现的思想和行为，有助于帮助他们团队精神的培养。这种团队精神能够使每一个成员的知识技能得到充分发挥，并且对队内成员不足之处进行补充，充分调动了整体学生的积极性，并形成了一种默契的合作方式，推动了团队创作性过程的发展。因此，教师在开展体育教学工作时，应要适当地安排篮球、排球、足球等集体性的体育竞赛项目，进一步培养团队间的协助意识。相信学生在长期的活动参与中，能体会到团结友爱、互帮互助的的重要性。
三、结语
总而言之，体育作为一门传统学科课程，其在我国高中学校教育体系中所占据的地位是无可替代的。素质教育改革深入推进环境背景下，实现高中体育教学改革，是高中体育教育发展的必然选择，同时也是教育进步的重要标志。作为一名从事高中体育教学一线教师，应深入研究体育教学的各个阶段，立足当前教学现状，对原有的体育教育进行审视与反思，以更好地实现体育教育与素质教育的融合
参考文献：
[1] 樊兴冶.高中体育教学改革设想[J].黑龙江科技信息.2011（2）.
[2] 曾丽君.体育选项课教学的现状及对策研究[J].新课程（教研版）.2010（4）.
