义务教育阶段体育教师教学现状相关概述

    张雁航++张春浩

    中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

    摘 要 随着素质教育的推进，体育越来越受学校教育的重视。据调查显示，体育教师群体自我效能感普遍还有待提升。而在素质教育的大背景下，学校体育既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，它担负着提高学生的身体素质，增强学生体质，促进学生身体与心理健康的重要任务。故提升体育教师的自我效能感，对增强学生体质，以至于提升素质教育质量，都有着重要的意义。本文将综述近年来体育教师教学的现实情况，探讨当前中学体育教师教学效能感的特点，以便为学校体育的更好开展作铺垫。

    关键词 效能感 体育教师 义务教育 素质教育

    一、中学体育教师教学现状

    体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。通过文献总结，及个人经验及社会经历，我们可将目前体育教师教学现状归为以下几个特点：

    中学体育教師的教学效能感总体水平较高，很多老师都能够通过教学实现自我效能感的提升，另一方面原因教师在教学过程中也能实现自我能力的提升同时提升自我效能感。

    但根据调查显示，相当一部分体育教师的教学效能感尤其是一般教学效能感还有待于进一步提高。这部分原因可能因为中小学体育教师受重视程度不够高，这一方面很大程度因为是体育学科在整体的教学框架中处于一个相对弱势的地位，体育教师在不受重视的情况下也很难自己独身保持很高的重视，中学体育教师的个人教学效能感显著高于其一般教学效能感。

    钱新楹在《南阳市中学体育教学现状与改革对策研究》中，认为应当从以下几个方面进行改进：明确体育与健康课程改革的指导思想；转变体育教学观念，明确体育与健康课程改革的必然性；正确认识现有体育教学模式；注意学校体育教育各个学段的衔接[1]。

    苏家本在《巢湖市中学体育教学现状的调查与对策研究》中举例巢湖市，巢湖市学体育教学改革的具体情况，他表示体育教师从事教育行业的观念应加强；学校和教学管理者对中学体育课堂教学监督和要求落实不严，对教师检查和评价深度不够；教师教学组织形式单一陈旧；教学内容缺乏兴趣性；中学体育教师热爱本职工作，并且有较强的事业心。学校应继续加大中学学校体育的投入，改善体育环境，提高教师的待遇，发挥体育教师的能动性，增加民族传统体育内容的教学，开发校本课程，形成自己的特色[2]。

    通过有关文献的研究发现，我国普通地区义务教育阶段的体育教学现状面临诸多问题：例如体育教学思想较为落后；体育教师观念落后，总体重视度不高；体育师资队伍缺乏；学校体育经费缺乏；体育场地器材不足或者利用率低；体育教学目标、内容、方法缺乏多样性。

    二、影响中学体育教师意愿的因素

    （一）学历因素显著影响着中学体育教师的个人教学效能感

    一名优秀的体育教师除了要具备宽厚的基础理论知识和体育专业知识以外，还要拥有良好的专业技术技能和体育教学能力。较之专科学历的体育教师，大学本科毕业的体育教师，所学的基础理论和专业知识要较深入和宽泛，所受专业训练的时间较长，专业基本功要扎实些，教育实习时间也要长一些，会形成较好的职业准备状态，在实际工作中会有较好的表现。再者本科学历的体育教师可能会不自觉地形成学历优势心理，在教学工作过程中表现出较强的自信心，可能会获得更多的成功经历，从而不断增强其教学效能感，这一点还有待进一步验证。因此，本科学历的体育教师对自身的教育教学能力评价较高，个人教学效能感显著高于专科学历教师。

    （二）学校规格

    在学校规模方面，假设大规模学校的体育教师有较高的组织归属感。主要原因是，大规模学校一般都在都市地区，生活较方便，子女学习才艺的机会也较多。因此，一般体育教师一旦在市区就不再调动，除了生活上较方便，而且市区人口较多，学校不必为学生流失而烦恼。

    三、结论

    一般来说，要建立良好的师生人际关系，教师的权威应建立在“人格感召”的基础上，才能增加学生对教师的热爱和尊敬，喜欢与教师交往，乐于学习教师所教的课程，愿意向教师表露自己真实的思想情感。所以体育教师要以积极乐观的学生观，用积极的情感去唤起学生的积极情感体验，调动学生的积极性和主体性，从而活跃课堂气氛，形成良好的师生关系。和谐的师生关系无疑会让体育教师有更多地良好的情绪体验，才能形成良好的教学效果。

    （一）体育教师要重新定位自己的角色

    体育教师要不断提高自身素质，树立良好的职业形象。体育教师可以通过自己的努力让人们逐渐认识到体育工作的重要性和作用，积极主动改变体育教师和体育工作的地位。

    （二）建立和谐的师生人际关系

    美国心理学家索普指出：“师生之间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上合作，这是学生取得更好成绩的主要原因之一”。师生之间的协调和适应是教学过程相对平衡和稳定的状态。良好的师生关系是建立在平等互爱的基础之上的。体育教师应该以学生为主体，体悟学生感受，使学生健康发展。

    （三）为体育教师创造一个良好的职业环境

    这其实也是学校最需要做的，如果体育教师对学科知识掌握全面而深刻，无疑会提高自己的教学自信心，丰富教学内容和手段，会体验更多教学成就感，这种教学上的成功体验能增强体育教师的教学效能感。从而进一步提升教学质量。

    参考文献：

    [1] 钱新楹.南阳市中学体育教学现状与改革对策研究[D].武汉.华中师范大学.2006.

    [2] 苏家本.巢湖市中学体育教学现状的调查与对策研究[D].南京.南京师范大学.2007.