新形势下提高初中德育教育质量的方法探究

    董正中

    摘要：初中阶段是学生道德品质形成的重要时期，为了更好地适应新课程改革的各项具体要求，需要对初中德育教育的质量进行提高，培养高素质的人才。提高初中德育教育的质量，有利于学生形成正确的三观，保持良好的行为习惯，以积极向上的精神状态进行学习，提高学生的综合素质。本文对提高德育教育质量的方法进行了探究，指出学校要加强德育环境的建设，教师要重视德育教育工作，把德育教育融入到平时的教学中，提高德育教育质量。

    关键词：初中德育;教育质量;德育环境

    中图分类号：G632.0? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0065

    在学生三观还没有完全形成的中学时期，判断是非对错的能力较差，容易受到周围言论和环境的影响，形成错误的认识，从而影响到思维方式的发展，对学生的心理健康产生不利的影响。所以，教师要多和学生进行沟通交流，发挥自身的示范作用，以身作则，帮助学生正确认识世界。教师在平时的德育教学中要注重结合生活实践，提高学习热情，使德育教育发挥较好的教学效果。

    一、教师要多和学生沟通交流，发挥示范作用

    教师要转变传统的教学观念，以学生为课堂的主体，多和学生进行平等的沟通交流，建立良好的师生关系，构建有利于学习的班级环境，降低学生的抵触情绪，提高德育教育的效果，并以身作则，发挥示范作用，积极提升自身的专业素质，为学生的德育学习提供最大程度的帮助。初中阶段的学生处在身体发育的关键时期，心里比较敏感，而且处于青春期的学生叛逆心理较强，教师要及时观察学生的心理状态变化情况，做好疏导，帮助学生保持积极向上的精神态度，消除学生负面心理状态的影响，使学生保持身心健康。

    教师和学生的友好交流，不仅有利于德育教育质量的提高，还可以帮助学生在学习其他科目时保持良好的心态。教师要做好引导，帮助学生建立正确的思维方式和行动倾向，多了解学生疑惑的问题，和有不同想法的学生进行沟通，鼓励学生主动表达自己的问题，要以肯定的态度为主对学生进行支持，对不正确的行为进行合理的劝导。教师要根据不同学生的性格特点，具体问题具体分析，有针对性地和学生进行沟通，让学生感受到自己被重视。教师还要鼓励学生在德育课堂上进行互动，提高学生学习的主动性，根据学生的思维方式进行教学，从学生生活中遇到的实际问题出发，帮助学生解决困难，给予支持，从而提高德育教育的质量。

    二、把德育教育融入各学科之中

    初中阶段要学习的科目较多，学生在德育课堂中学习的时间有限，要想提高德育教育的教学质量，需要把德育工作融入到其他科目中，让学生受到潜移默化的影响。随着教育改革的开展，社会对学生综合素质的发展提出了更高的要求，学校和教师都要对德育教育进行重视，转变传统的教学方法，用德育教育把各个科目联系起来，提高德育教育的实际意义。

    例如，把德育和语文科目相结合，充分挖掘语文教材中的德育因素，使学生在语文学习中提高自身的德育素质，在人文精神的影响下提高学生的品德修养;德育教育与思想品德课程有着很大的联系，把德育融入到思修课中，可以帮助学生对社会有进一步的了解，加强学生的道德观念，促进价值观念的形成;也可以把德育融入到历史课本中，增强学生的使命感、责任感，使学生树立理想，在历史文化中，感受“国家兴亡，匹夫有责”的精神高度，从而培养学生的爱国主义精神，促进德育教育质量的提高。

    三、德育教育与生活实际相结合

    要想提高德育教育的质量，仅靠课本理论知识的学习是不够的，要使德育教育具有实际意义，需要把德育教育和实际生活结合起来，注重提升学生的综合素质。教师在教学中，可以把课本中的知识和生活中发生的事例结合起来进行教学，让学生能够对知识活学活用，活跃思维，促进学生对德育知识有更深入的理解。

    例如，在讲课时，根据相关社会案例进行教学，提高学生的关注度，鼓励学生以小组的形式展开讨论，让学生把所学的知识应用到实际问题中;也可以让学生通过讲解身边的真实案例进行教学，让学生有真实的感受，强化学生的情感体验，提高德育效果，让学生进行探究式的学习，提高解决问题的能力。

    四、加强德育环境的建设

    提高德育教育的质量，需要学校、家长、学生和教师都进行良好的合作，对德育教育进行重视，使学生在德育学习中能有较好的外部环境提供支持。学校要加强内部学习环境的建设，充分利用相关的社会资源，从新形势的大背景出发，鼓励学生在社会实践中接受更好的道德教育。

    例如，学校可以和公益性组织建立长期的合作，定期组织学生去养老院慰问老人，帮助老人做一些力所能及的家务;或者去体育活动场馆充当志愿者，帮助参会者解决困难，在实践活动中学会服务社会。通过参加这些活动，学生可以更好地融入社会，和他人友好相处，也可以培养学生服务他人、服务社会的良好品德，增强学生的社会责任感，促进学生综合素质的提高。

    五、丰富教学方法

    传统的教育方式比较单一、枯燥，容易使学生产生厌烦心理，对学习的抵触性较大，教师要丰富教学方法，提高学生的学习积极性，使德育教育具有较高的效率。教师要对教学方法进行创新，提高学生的学习热情。例如，多媒体的展现形式多样，教师可以利用多媒体图片、音频、视频等多种形式进行教学。可以在多媒体上给学生播放与德育有关的电影，提高学生的道德素质，如教师通过播放《龙猫》来教育学生学会感恩，保持善良。在观看电影的过程中，学生可以受到无形的感染，对德育有一个更为全面的认识，促进学生全面发展。

    总之，初中是学生身体和心理发育的重要时期，容易受到外界的影响，提高德育教育的质量，有利于提高学生的综合素质，培养学生形成良好的思维方式、行为习惯和道德品质，对学生今后的学习发展有着重要的影响。学校和教师要对学生的德育教育情况进行重视，关注学生的心理状态变化，通过多种方式提高德育教育的质量，为社會培养高素质的人才。

    参考文献：

    [1] 杨 佳.生活德育理论在初中思想品德教育实践中面临的问题及对策研究[D].贵州师范大学，2017.

    [2] 叶锋翔.浅谈初中德育教育的意义及办法[J].中学课程辅导（教师教育），2017（14）：13.

    [3] 朱柳霖.新形势下如何在初中政治课堂渗透德育教育[J].文理导航（上旬），2015（12）：94.

    （作者单位：浙江省乐清市虹桥镇第一中学? ?325600）