利用题记提升初中生写作水平的有效策略探究
韦婉妮 张裕剑
【摘 要】作文教学是中学语言教学的重要组成部分。在作文教学中，如何才能有效地培养并提升学生的写作能力，是时代对语文教师提出的要求。本文在分析中学作文教学现状的基础上，对中学生作文能力的培养策略进行了阐述。
【关键词】作文教学;写作能力;阅读;题记
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0156-02
一、题记概述
题记是写在标题和文章正文之间的文本。在文章前或引用著名的哲学语录，或写一些美丽而令人愉快的句子来显示立体的内容，解释写作的原因，让读者透过短短几句话就能看到本文的重点，触及情感脉络，从而产生兴趣开始阅读。题记的使用应注意具备简洁性、恰当性、深刻性和精致性。
二、当前初中生写作中存在的问题
1.认知存在表层化、片面化。作文书写基于学生的认知，这种认知有两种形式：一种是观察日常生活并从中获得的经验，这样可以直接获得对社会生活的理解;另一种是通过语文教学课堂上的阅读材料，以间接了解社会和生活。由于受年龄和生活经验的限制，在观察和体验生活的过程中，初中生通常无法穿过人和事物的外表和表层，深入理解到达内层和深层。因此，在撰写文章的过程中他们常常无法体会到平凡的生活中蕴含着特殊含义，也不可能搜索到有意义的材料。另一方面，由于阅读理解的局限|生，初中生在阅读材料的过程中往往不能全面地理解，只能进行局部和单方面的掌控。为了使他们写得更好，我们首先必须帮助他们学习观察和体验深度生活，并提高他们的阅读理解力。
2.思维的孤立化、简单化。万事万物都是相互关联、相互贯通的，我们的世界通过各种不同的关系相连。在审题和构思的过程中，初中生通常不善于用联系的观点看事物，有时他们会陷入思想的死胡同。他们没有做出对于主题的明确的判断，也没有表现出对社会和生活的理解。要培养学生的写作技巧，我们必须让他们具有相互联系的观点，形成清晰的判断力并产生正确的想法。他们没有仔细分析和推论主题，而是在脑海中根据现有存储库中的主题搜索片段，然后根据故事、情节、人物甚至是现有语言撰写文章。考试使写作成了一个被条条框框束缚的东西，但是写作水平并不能得到真正的提高。我们必须充分注意审题的概念，在学习过程中，要让学生学习分析作文材料的含义，学习组织自己行文的想法，并逐步提高他们的写作技巧。
3.写作存在随意性、公式化。初中生倾向于在写作过程中表现出更大的随意性。在写作的最初过程中，他们通常在获得对主题的一般理解后就立即动笔写作，而不是尝试研究全文的整体思想。结果就是在创建过程中不考虑任何事情，甚至根据字数随意添加或减少内容。這种不讲道理的随机增减将不可避免地使文章要显示的想法与文章的实际内容不兼容。在写作之前，我们需要让学生习惯于编写写作计划。首先编写一个简单易懂的计划，阐明要使用的想法和材料，然后在导图上简单地写下来。即使在后来的写作过程中必须对某些部分进行调整，但它们仍然可以兼容并且不会影响全文的思路。
三、运用题记提高学生作文水平的策略
1.扩展学生的阅读量。题记本身以简洁和准确而著称，这要求学生具有一定的文化底蕴。初中阶段的学生，由于他们的年龄很小，缺乏社交经验，这导致他们在写作过程中缺少话题谈论，他们甚至可能觉得自己没有东西可以写。这使学生在写作时就单纯地想到哪儿写到哪儿，而没有主要思想。为了解决此类问题，我们需要题记的帮助，而写出一个完美题记的最有效方法是增加学生的阅读量，不断丰富自身的文化底蕴和素材库。因此，教师可以从题记人手，让学生在日常阅读中注意简短但有哲理的句子的积累。
2.激发学生的写作热情。我们应该知道，初中阶段的语文写作不是对日常生活的简单叙述，这种低级的写作水平违背了初中语文作文教学的目标。初中的作文应该具有明确的思想主题，学生应该围绕着单一的主旨进行写作。如果要撰写出色的作文，首先必须对写作充满热情和兴趣，这就是所谓的兴趣是最好的老师。当学生认为写作很困难时，写作对于他们来说不是一个愉快的过程，他们不能写出好作品。因此，在教学过程中，教师可以通过激励来让学生写作。可以从拟写题记开始，这不仅可以锻炼学生理解作文主题的能力，而且可以锻炼他们的文字使用能力。
3.联系生活来引导学生写作。在学生作文写作中经常出现的一个问题是，有些学生有很多想法想要落在纸面，但是在实际写作过程中不能有效地组织语言，并且常常不能做到有效的写作。而有些学生热情地写了许多，但是当快要结束时，他们发现写的文章不符合中心思想。这个问题的根本原因是学生不能有效地整合他们的思想。因此，在指导学生写作文时，教师应注意引导学生学会观察周围的人和事，并学会用语言表达情感。
四、结语
在中学语文写作教学中，教师采取了有效的教学策略，克服了现存的f司题，结合学生的实际发展进行教学，这对学生的发展有很大帮助，促进了学生的整体发展。
参考文献：
[1]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略—一以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015（4）.
（责编杨菲）
