视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学研究
佟鑫 赵鹏 刘沣元
摘要：为了能够全面贯彻习总书记提出的“使各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应”的指示，我国各大高校在个别专业，都开始融入课程思政教育理念。因此，在视觉传达设计专业中，为了能够让课程思政教学有效合理地与专业课程教学融合在一起，需要学校、教师、学生的共同努力。本文以《装饰与图案》课程为对象，探讨其课程思政教学的思路。首先，阐述了课程思政的概念，并对《装饰与图案》课程进行了分析;其次，讨论了《装饰与图案》课程思政教学的意义;最后，总结归纳了具体的教学思路。通过笔者的研究，旨在为高校视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学提供科学的依据。
关键词：视觉传达设计;装饰与图案;课程思政;教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2021）05-0047-02
1课程思政概述
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将课程与思想政治理论融合在一起，建立协同教育机制，重视将“立德树人”作为教育的根本任务。课程思政是一种综合教育理念和教学模式，2004年，中央先后出台进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的文件，各地区高等院校也开始逐步重视课程思政的开展。2014年，我国将德育教育纳入教育综合改革的重要项目中，逐步探索从思政课程到课程思政的转变。经过全面系统的探索和研究，上海各大高校将思想政治融入到专业课程之中，发挥课程的育人功能，落实高校的育人职责，为全国做出了表率，随后，各大高校陆续开展课程思政的相关研究。2020年起，国家教育部门逐步开展体制改革试点项目——“整体规划大中小学德育课程”，聚焦大中小学德育课程一体化建设。上海地区逐步形成了以社会主义核心价值观为核心教育导向，以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点的顶层内容体系构架，根据学生的差异性开展德育课程一体化设计。
2视觉传达设计专业《装饰与图案》课程概述
《装饰与图案》是视觉传达设计专业的一门重要的必修课，通过课程的学习，学生能系统地了解和掌握图案的特点、形式规律和表现技法。这一课程解读了不同装饰图案的概念及内涵，对图案的形式美法则、写生方法、造型规律及黑白与彩色的表现方法进行了详尽的介绍，这门课程成为了奠定学生设计基础的重要课程之一。
3 视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学的意义
3.1有助于对学生品德的引导
在视觉传达设计专业《装饰与图案》课程中，教师将爱国主义精神、集体主义精神融入到装饰与图案设计中，这样不仅可以培养学生的爱国情怀，提高学生的政治素养和文化修养，还能够让他们建立起正确的世界观、人生观、价值观。
3.2有助于开拓学生的眼界
《装饰与图案》课程思政教学能够将原本单一的授课方式转变成学科与学科之间的联动，这就需要教师对授课大纲进行合理的设计，将专业知识与思政理论相结合，同时还需要提升教师的政治素养以及教学水平，根据不同学生的特点采取不同的教学方式。通过思政教育，拓宽学生的眼界，提升学生的创新能力，让学生能够紧跟时代的脚步，成为一名合格的复合型人才。在《装饰与图案》课程思政教学中，教师不仅仅要重视教材中的内容，同时还要进行设计拓展，在设计中使用的图案要符合社会主旋律，弘扬社会主义核心价值观。
3.3帮助学生树立正确的价值观念
《装饰与图案》课程思政教学，有助于提高学生的政治素养，在完成设计任务过程中，注重弘扬正能量，以积极健康的内容作為设计的主题，且设计中运用的图案、纹饰、文字等均能够传达正确的思想和理念。
4视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学的思路
4.1建立科学的课程思政教学目标
视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学目标的设定要结合专业教学的实际，针对课程思政进行研究和分析，明确《装饰与图案》课程思政的重要性。《装饰与图案》课程是视觉传达设计专业的基础课程之一，在实际教学中除了对设计中的装饰应用和图案应用进行讲授，还要重视课程思政的开展，在不同章节中融入思政内容。
4.2完善课程思政及教学内容
4.2.1融入德育教育内容
为了能够更好地提升高校设计专业学生的思想道德水平，加强文化修养，要在专业课程中融入德育教育，这也是课程思政的开展要点。在《装饰与图案》课程思政教学中要注意开展德育教育工作，鼓励学生在课程设计任务中，将专业知识与思政知识相融合。
4.2.2融入传统文化
要让学生知道实现中华民族的伟大复兴离不开文化的指引，需要深挖传统文化，学习传统文化精髓，要让我国的传统文化散发出其应有的魅力与风采。将传统文化融入到视觉传达设计专业《装饰与图案》课程中，不仅可以让学生学习到我国的传统文化，而且还能激起学生的爱国热情[6]。
首先，在《装饰与图案》中，“形”是必不可少的元素，因为“形”可以给人一种强烈的视觉冲击感，让人记忆深刻，传统装饰图案都具有地域性、民族性，例如图腾，被赋予了特殊的含义。在《装饰与图案》课程思政教学中，可以让学生借鉴传统装饰图案，根据不同需求，利用不同的“形”来表达含义，清晰地展现出想要表达的内容。例如：传统图案“龙纹”的应用，龙是中华民族的象征，也是权威、吉祥的象征，古代龙这一图案大多用于皇室，而在现代，龙的装饰图案则表示为吉祥如意（如图1）。
其次，在《装饰与图案》课程教学中，应让学生懂得色彩在设计中的作用，色彩蕴含着不同的含义，红色代表喜庆、热情、吉祥，白色代表纯净和圣洁，紫色代表浪漫和神秘。教师在《装饰与图案》课程思政教学中要重视对中国传统色彩的讲解，告知学生在设计中要结合设计目的选用适合的色彩，要符合民族文化背景与大众审美（如图2）。
4.2.3渗透非物质文化遗产的传承与保护意识
在视觉传达设计专业《装饰与图案》课程思政教学过程中，对非物质文化遗产的学习、传承与保护是重要的一项教学内容，也是课程思政不可缺少的一部分，让学生在学习《装饰与图案》课程中明确非物质文化遗产的宝贵，认识到继承、保护非物质文化遗产的重要性和必要性。
5结语
综上所述，在视觉传达设计专业《装饰与图案》教学中，要有效开展课程思政教育。让视觉传达设计专业的学生通过《装饰与图案》课程思政的学习掌握设计知识，在设计中弘扬社会正能量，提高学生的文化素养、爱国意识和设计实践能力，让视觉传达设计专业的学生树立正确的三观，做到全面发展，成为一名热爱祖国、有思想、有能力的社会主义接班人，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。
