信息化时代的高职医护英语教学改革模式探析

    孙磊　张红红

    【摘要】目前，科技越来越发达，在教学中加入科技元素，使得学校教育越来越与时俱进。为了顺应新课改的发展，新的教育课程改革中对许多科目提出了新要求，对教学方式也有着许多新要求。老师利用信息技术可以使得课堂更加多样化，气氛更加活泼，让学生更集中注意力，这样就打破了以往的教学方式，突破了传统观念，为教学质量提升创造了更有利的基础，也吸引了学生们的注意力，使他们对学习英语更感兴趣。

    【关键词】信息化时代;英语教学;改革模式

    【作者简介】孙磊，张红红，河北省沧州医学高等专科学校。

    随着时代的发展，国家对于高校的专业学习内容提出了更高的要求。目前高职医学英语教学方面还存在着一些问题。从当前医院的发展模式来看，医护不仅仅只需掌握专业技能，还要多方面发展，通过一些考核来测试医护们的综合能力，而英语就是考核项目之一，英语对于医护人员在临床工作上进行交流也有着重要的作用，所以对高职医护英语教学进行改革迫在眉睫。

    一、信息化时代的高职医护英语教学现状

    1.欠缺英语专业教师。目前来讲，我国的高职医护专业学校教师比较欠缺，学校的发展机制并不够完善，教学水平不够成熟。在高职医护学校中开展医护英语教学，是由专业的英语老师任课，还是由专业医学老师任课是一个比较纠结的问题。因为专业的英语老师任课可以提高学生们的英语水平，但是专业英语老师对于医学的知识并不了解，所以在课堂上只教授英语内容。而专业医学老师的英语教学水平并不高，这样又不利于学生英语水平的提高。当前高职医护专业学校里师资力量比较薄弱，所以要加快改革模式的速度。

    2.学生们对于英语学习没有兴趣。现在课堂上大多还是老师，强行把知识灌输给学生们的教学模式，这存在着一些问题，老师和学生之间没有交流，老师只顾着教学，没有顾及学生的需求，所以学生们在课堂上保持沉默，不会回应老师的问题。课下，师生之间也基本没有交流，学生们学习英语也只是为了考试，并不是自己真正喜欢，目的性太强，所以学生的学习积极性很低，导致学习质量一直不能得到提高。兴趣不高，没有积极性，课堂气氛沉闷，课堂效率低下学生们的学习成绩不理想。

    二、信息化时代的高职医护英语教学策略分析

    1.注重实效，保证使用的科学性。针对学生的爱好而投其所好，提出具有创造性、想象性的问题，激发学生的求知欲。信息技术的运用不能过于烦琐，要把问题直观地展示给学生，它是老师授课的另一种方式，我们是利用信息技术来学习，用信息技术把少数不易理解的知识呈现出来，让学生进行高效学习。同时，老师们也可以把问题以一种简易的方式讲给学生们听，学生们也乐于接受，这提高了学生们的学习效率，提升了学习能力。

    2.更新观念，重新认识英语教育。教师改变之前的教学模式后，应尊重学生并给予支持和鼓励。如果课堂气氛不活跃，而教师也比较压抑学生的话，会导致学生机械化学习，不利于身心健康的发展。老师应该对自己的观念不断更新。同时应该培养学生的自我认识能力，让学生在自我学习的乐趣下，学会思考，懂得做人、做事。学生们努力让自己在紧张的学习氛围中，变得放松下来，努力让自己在面对困难时调整好自己的心态。

    3.激发学生们的学习兴趣。兴趣是一个人学习的老师，只有吸引到学生们的学习兴趣，才能更好地提高医护学生的英语水平。老师们可以通过信息技术让他们领略到英语的魅力，使得他们更加热爱英语课堂。让学生们明白英语的重要性，使得他们可以主动去参加英语活动等。同时也要鼓励学生们去利用信息时代提供的便利去有效地学习英语，利用多媒体等信息技术提高学生们的学习兴趣。研究表明，人们对自己有兴趣的事物会更有快乐的心态，兴趣可以促进人们去探索，发现“新大陆”，但是兴趣又不是与生俱来的，需要后天不断地影响。老师们也要提高自身的综合素质。在课堂上要活跃气氛，要利用信息技术吸引学生们的注意力，从而提高学生们学习的积极性。这样更有利于提升学生们的学习效果。不断改革，在改革中找问题，解决问题，不断探索英语教学新路径。

    三、结束语

    目前，各个高校针对学校教学在不断改革创新，特别是高职医护学校，因为学生要面对临床，学校应该加大对学生的管理，快速提高他们的综合能力。英语在工作中越来越为重要，将成为未来的医护人员走向临床的一种交流模式，针对这些问题，学校应该全面提高医学教学水平，通过改革教学模式创造出更多的英语教学方法，从而提高医护学生的课堂效率，提高医护学生的学习水平和综合能力。

    参考文献：

    [1]梁洁.融合移动学习的高职英语教学新模式[J].佳木斯职业学院学报，2016，11：326-327.

    [2]赵明.医学類高校英语教学现状分析与对策[J].科教文汇旬刊， 2015，84.