从“立德树人，师之根本”角度探讨中职班主任工作中师德培养的问题
傅健玲 黎志览
摘 要：立德树人是检验学校一切工作的根本标准，师德是教师职业的基本操守，教师在塑造学生灵魂之前首先要塑造自己的灵魂。本文主要从教师行为方面和品德方面去提升自己的师德修养，践行师德品质。
关键词：立德树人;师德;职业教育
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.258
为认真贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》，深入推进实施《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，对加强师德师风建设的总体要求提出以下指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
从政策上我们了解到立德树人乃师之根本！师德是教师职业的基本操守，是教师履行教师责任的基本要求。这就要求我们作为教师要有高尚的品德、关怀和包容学生的心胸、耐心教导学生的责任心。教师应以“立德树人”四个字为职业生涯的准则，除了不断汲取新的知识、教学技能及教学方法外，也应不断修炼自身品德。师德是教师的一面镜子，教师不经意的言行会在学生的校园生活中留下痕跡，教师的思维、个性和行为习惯会潜移默化地影响学生。好的教师会成为学生的榜样，指引着学生今后的品行发展。因此教师在塑造学生的灵魂之前，首先要塑造自己的灵魂。 教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。优秀的教师应该在以下几个方面锻炼自己的
师德。
1 每日进行反思，让反思成为一种习惯
古语有云：“吾日三省吾身”，教师可以在每日抽出十分钟的时间，记录每日的教学和管理的反思。反思并不是找出自己所有的错误让自己自责，而是给自己一段时间，回忆一下今天的工作，包括上课提及的知识点及备课不全面的地方、在处理学生问题时的欠缺，也可以记录上课运用某个教学方法时学生的反应。好的方法等。若有不足之处，教师也可以提醒自己留意。让反思成为一种习惯，从反思中学习，为自己的工作做一个归因训练，即找出工作中一件事情好的原因和不好的原因，从反思中获得宝贵的教学经验，也能为写职称论文准备第一手的材料和写作思路。通过不断的反思，不断的修正自己的言行举止，让教师的品德逐渐高尚起来，提升自己的师德。
2 要用发现爱和美的眼睛去观察学生
每个学生都有不同的特点，我们不能用有色眼镜去看待学生，不能以成绩来评判学生的好坏，要善于观察他们，要用发现爱和美的眼镜去发现他们身上的不同特点。中职阶段的学生，年龄在15～18岁的比较多。有些学生甚至是在外面工作一段时间后又回来上学。老师在做班级管理时，由于学生人数较多，日常事务也较多，有时未必能面面俱到。在进行班级管理时，容易给学生带上“坏学生”的帽子，对于违纪学生的背后不去深究他们违反的原因，而是采取一味的指责和处罚，甚至对他们采取咆哮和威吓的手段，这样不仅仅挫伤了学生的自信心，也违背了师德的体现。因此教师应该用更科学的方式对待学生和处理学生的问题， 既要维护学生的形象，也要控制好自己的
情绪。
在中职学校的班级管理中，教师除了从理论出发，更应用现场观察的方式，多了解学生的日常行为习惯，包括课堂习惯、卫生习惯、宿舍生活习惯等，也应定期找学生谈话，用笔记本记录学生对班级管理、自身发展、专业情况等的反馈信息，从谈话和观察中整理出学生管理和班级日常管理的思路。 中职学校的学生比较容易自卑，怕暴露自己的缺点，在乎自身的形象，但也比较活泼，容易打闹，容易控制不住自己的情绪。老师如果只从一个角度看待学生，容易出现倦怠、审美疲劳甚至厌恶等情绪。教师应通过观察和谈话了解学生的情况，发掘学生与众不同之处，做好学生的思想工作，推荐学生参与适合自身特点的一些活动，获得成就感。教师还可以组织班级聚会，换一种方式与学生相处，要用发现爱和美的眼睛发掘学生的另一面。正确的处理师生关系，让教师在学生心中的形象高尚起来，通过自身的言行举止去影响学生，让学生也逐步高尚起来。
3 用榜样的力量去影响学生
陶行知先生说过“学高为师，身正为范”，教师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生;要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。老师的一言一行都会影响学生对生活、工作和学校的态度。因此在平时的工作中教师更应该严格要求自己，努力做好典范。比如为了让学生保持教室卫生，除了督促学生做好班级卫生工作外，还会亲自动手打扫教室卫生、整理宿舍内务和倒垃圾。学生从老师兢兢业业的工作态度中感受到应有的工作态度，就也会效仿教师的行为。中职学生在校学习两年后就会步入职场。其实，他们在校时就已处在职场的边缘。教师的技能水平、知识储备、工作态度都会给学生留下深刻的印象。认真上好每一堂课，认真备好每一堂课，认真对待每一个学生，是每一个老师应尽的职责，也符合教师职业道德的要求。面对学生的问题，教师应慎思之，明辨之，用实际行动传达老师的关爱，用实际行动表达职场的态度，用实际行动实践榜样的力量。
立德树人，师之根本。师德建设，重在修炼教师的品行。教师的师德建设，还要关注教师自身修养的提升，教师要不断学习、不断充电，从思想、心理、观念、行为等方面严格要求自己，规范自我，以身作则，践行师德品质。
参考文献
[1].王万荣.情感教育在中职学校班主任工作中的应用[J].职业教育，2020（7）：172-173.
[2].曹士其.中职班主任德育管理办法[J].职业，2020（15）63-64.
[3]徐梦雪.新时期中职班主任德育工作效率的提升策略研究[J].信息周刊，2019（15）：412.
作者简介
傅健玲，女，广西南宁人，本科，毕业于桂林电子科技大学，广西工业技师学院机械系教师，一级实习指导教师、高级技师，主要研究方向：中职班主任教育，职业技术教育，零部件测绘与CAD一体化课程教学和“工学结合”一体化课程改革。
黎志览，男，广西南宁人，本科，毕业于广西大学，广西工业技师学院机械系教师，二级实习指导教师，焊工高级技师，主要研究方向：中职班主任教育，焊接技术教育。
