信息化环境下人才培养模式创新研究
张宁
摘要：随着全球经济社会的发展，人类的发展已经逐步步入到了信息化社会。信息化环境下对人才的质量、人才的素质、人才的专业水平提出了更高的要求，而我国现阶段正处于社会主义现代化建设的关键时期，急需大量具有较高专业水平、综合能力的人才投入到经济社会建设中去。也只有这样我国才能又好又快高水平的完成社会主义现代化建设。在信息化环境下，人力资源已经成为推动经济社会发展与前进的主要动力。高校作为我国经济社会发展所需人才输送的重要基地，在信息化环境下如何针对学生的实际情况推动人才培养模式变革，实现人次培养的创新成为关键。
关键词：信息化；环境；人才；培养；创新；研究
0.前言
现如今，信息化已经成为时代发展的代名词，是经济社会发展过程中的最强音，同时，经济社会发展过程中的方方面面无时不刻不迎合着信息化的发展浪潮。俗话说的好，十年树木百年树人，教育体系的发展与完善是我国经济社会快速发展、现代化建设的强有力保障，新中国成立以来，教育一直作为国家的发展大计来推行与实施，所以，在信息化浪潮中，教育体系的改革与创新势必要首当其冲，必然要受到社会信息化的影响，与此同时，信息化环境下也对教育教学领域带来了前所未有的发展机遇，有效的更新的教育教学手段，人才培养模式等，因此，在此背景下，我们作为高水平专业人才培养的机构要迅速转变传统的教学理念、人才培养目标，创新人才培养模式才能真正构建出适合信息化环境下人才培养的模式。今天，本文就是基于信息化环境下人才培养模式相关问题展开探讨与研究，分析了现阶段我国人才培养模式存在的问题，并结合本人多年工作经验提出了信息化环境下人才培养模式创新的有效策略。
1.现阶段我国人才培养模式中存在的问题
（1）信息化环境下要求人才具有较强的社会责任感、较强的创新能力、动手实践能力，这就要求我们在人才培养过程中将理论与实践相结合、课内与课外实践活动相结合、教学与教研相结合，也只有这样才能为社会主义现代化建设培养更高质量的人才，但是，现阶段我国现行的人才培养模式还存在诸多的问题，影响了人才培养质量的提高，其具体体现在以下几个方面，下面我们就来通过以下几个方面来详细探讨下，第一，人才培养理念落后，人才培养目标相对模糊。由于受到传统人才培养观念的影响，我国现行人才培养理念不能够突破传统观念，不能与时俱进，我们知道，传统人才培养理念相对注重人才理论知识的掌握水平，而完全忽视了人才个性化的发展与培养，同时在培养过程中理论与实践出现相脱节的现象，既以考试分数的高低来评价人才水平的高低，不能够将学生的创新能力、探究能力充分的激发出来，这样所培养出的人才也就不能更好的适应信息化社会发展的需要。
（2）师资力量相对薄弱，师资水平得不到稳固提升。具调查研究显示，现阶段大多数师资不能随着时代的发展得到有效的更新，有些教师在专业领域只懂得理论知识，严重缺乏必要的实践基础，这就导致教师在实践教学环节不能高效的完成教学任务，还有有些师资力量虽然来自企业，实践性较强，但是这些教师缺乏丰富的教学理论与教学经验，也无法完成信息化背景下人才培养的目标，所以，强化人才培养的师资力量建设，是实现信息化背景下人才培养模式创新的关键性因素之一。
（3）人才培养课程体系配置不合理，人才培养方案还不够健全。信息化环境下，我国专业人才培养的课程体系得到了一定的完善，既在强化基础专业知识的同时也开设了一些实践性较强的课程，但是由于学生所要学习的课程较多，自主支配的时间较少，严重影响了学生个陛的发展，同时在专业课程配置上，理论知识与实践教学出现相脱节的问题，虽然已经在不断强化实践教学，但是也显得差强人意，无法从根本上有效锻炼学生的实践能力，无法提升学生的综合素质。
2.信息化环境下人才培养模式创新的有效策略
（1）对教学理念进行创新，同时要明确信息化环境下人才培养的目标。随着信息化时代的到来，社会发展的方方面面无时不刻在迎合着信息化的发展，对于人才培养来讲也是一样，只有不断更新人才培养理念，明确人才培养目标才能培养出更高质量的人次。既要求我们在人才培养过程中要以人文本，注重人才的个性化培养，针对不同的人才制定出不同的培养方案，来强化人才创新能力的培养。
（2）不断完善信息环境下人才培养机制。我们要求人才培养机制的建设与完善作为学校发展的核心内容，我们知道，从人才培养目标的制定、人才培养课程内容的选择、教育教学的实践都离不开完善的培养机制，所以，我们要根据本地区、本学校、本校学生的实际情况来制定相适应的人才培养机制，这样才能为人才培养模式的创新、教育教学评价的改革、人才培养目标的创新提高强有力的支撑与保障。
（3）完善课程体系。科学地制定人才培养方案和完善合理的课程体系，是培养创新型人才的关键所在。当今教育课程体系改革正在向课程的多样化、综合化和开放化发展，必须设置符合经济发展和社会需求，能够激发受教育者的创造积极性的课程体系。
