赏识 尊重 联合——后进生的转化攻略
冯永琴
摘要：初中时期是学生成长的黄金时期，初中班主任是学生成长过程中的导向员，一个有着优良品质的班主任，对学生会产生积极地影响，反之则会产生不利的影响。下文中对初中班主任应该如何做好后进生的转化工作进行了分析，解决初中班主任在初中教学过程中遇到的问题。
关键词：后进生? 转化工作? 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-446
转化后进生工作是每个教育教学工作者都应研究的課题，在日常工作中，把差生转化工作放在突出的位置并加以重视，对大面积提高教学质量具有重要意义。我认为，要转化后进生就要凭借我们教师的满腔热情和慈母般的爱心，动之以情，晓之以理。下面我就针对后进生转化工作谈谈自己的一些想法。
一、激发学习兴趣，增强自信心
“兴趣是最好的老师。”因此在教学工作中，教师要用最佳的的教学方法激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围：（一）教师要常给后进生一张笑脸，与其他学生一视同仁。课堂上，老师的微笑会缩短与后进生的距离，消除学生的拘束感和紧张感;生活中，老师的微笑会使学生倍感亲切和温暖，激发起他们学习上进的内动力。（二）要关注后进生的进步。后进生的进步哪怕是一点一滴，老师都要看在眼里，记在心上，并及时给予表扬、鼓励，促使他们的上进心更强，学习兴趣更浓。但这种表扬不要夸大事实，要客观公正适可而止。（三）课堂中要留给后进生展现自我的机会，让他们能主动参与到学习活动中来，让他们也能够体会到成功的喜悦。只有这样，才能激发后进生的学习兴趣，使他们不断进步。
二、赏识后进生的“闪光点”，点亮他们泯灭的心灯
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。”他还发现，一个没有受过奖励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%-90%。可见，在教育转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。如我班的李帅同学，他起初学习习惯不好，目标不明确，学习成绩在全级倒数几名，同学们也常常把他当作笑柄。我发现这一情况后，及时观察分析，发现他虽然成绩差，但能关心集体，热爱劳动，还能助人为乐。我在队会课上大力表扬，使同学们对他有正确的认识。课堂上创造条件让他发言，让同学们也及时给予鼓励，这样使他增强了学习的信心，让他体验到成功的喜悦。经过我耐心的教育和帮助，他思想上和学习上有了明显的进步。如我班上曾有一个屡教不改的男生，在一次课间嬉闹中用手敲打教室玻璃窗，不但打破了玻璃，也把手割伤，鲜血直流，当有学生到办公室告诉我后，我二话没说，急忙找应急药品帮他包扎止血，并带他到卫生院缝针，同时垫付药费。事后也没有在班上公开严厉批评他，而是指出在课间活动时要注意安全，不能做出同类事情，同时不时过问其本人的伤口恢复情况。后来，该学生在以后的一次题为“我很后悔……”的作文中写到了这件事，并且说到：没想到像我这样的屡教不听的学生，发生这件事情后，不但没有受到严厉的批评或责骂，而是得到了老师像亲人一样的关心，我真后悔以前没有听他的教育，如果我今后再不听他教诲，那我就太对不起他了……后来，该学生虽然成绩没有赶上，但还是发生了很大的转变，特别是纪律方面的表现应该说是可圈可点。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂。”对那些平时被轻视、批评之声不绝于耳的后进生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。
三、尊重学生的人格，维护他们的自尊心
苏霍姆林斯基曾经说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源。它是高尚纯洁的心理品质。”这说明维护后进生的自尊心是做好后进生工作的前提。只要教师多关心、爱护后进生，不横加责罚，他们一定会有进步。看到后进生做错了一道简单的数学题，教师如果不是启发引导，而是粗暴指责，那么，他们心里就会抵触，产生影响学习的情绪，或产生逆反心理而对学习不感兴趣，或不敢面对难题而抄袭他人的作业。这样就达不到教学的目的，他们犯错是必有原因的，教师应帮助他们找到原因，启发解题思路，复习他们已经忘记的知识，这样既能让他们学到知识，增强自信心，又不伤他们的自尊心，以达到委婉教育的目的。
四、家校联合， 共同教育
“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和家庭教育、社会影响密切相关。长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，家校教育有点儿配合不够。为此，在后进生的教育转化工作中，我们既要大力发挥学校的主导作用，又要充分利用家庭因素对他们的积极影响，做好后进生家长工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，慢慢成为一名品学兼优的好学生。
五、善抓反复，确保转化
在教育后进生的过程中，常常会出现反复的现象，这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的。要“导之以行，持之以恒”。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程，绝不是“一蹴而就”、“一劳永逸”的。要正确对待学生转变过程中的反复。要深入调查了解反复的原因，坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育的工作。对产生反复的后进生，仍然要尊重、信赖，要坚定信心。对他们在转变过程中重犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。当然，我们不能等待学生反复了再抓，要估计到转变过程中可能出现反复，把思想工作做在前头，防患于未然，这样后进生的转化工作才能收到预期的效果。
总之，后进生的转化是一门学问，也是一种艺术。教师必须要有强烈的事业心、高度的责任心和慈母般的爱心，以爱施教，以理服人，以德育人。在以后的教育工作中，还要不断探索研究，使所有的花朵都沐浴在阳光雨露中，让他们茁壮成长，迎来百花齐放的春天。
参考文献
[1]孙薇.浅谈初中班主任对后进生的管理工作[J].新智慧，2018年10期
[2]覃春芳.勤勉 宁静 和谐——初中班主任攻略[J].读书文摘，2019年04期
[3]李金军.初中班主任工作中沟通技巧与实践体会[J].科普童话，2018年36期
[4]张少娟.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].科学咨询（教育科研），2019年03期
