幼儿园钢琴教学中对幼儿音乐兴趣的培养分析
赵家祥
◆摘? 要：本文主要阐述了培养幼儿音乐兴趣的作用，其中包括促进幼儿智力发育、为提高幼儿音乐素养做好准备工作等。同时说明故事教学法、完善钢琴教材、创新教学模式等钢琴教学中对幼儿音乐兴趣培养措施。
◆关键词：幼儿园;钢琴教学;音乐兴趣
幼儿园钢琴教学能为幼儿未来提升音乐素养打下坚实基础，为此在开展钢琴教学活动时，要根据幼儿身心发展变化，不断创新教学模式，完善鋼琴教材内容，为幼儿创造良好的学习环境与条件，有效提高钢琴教学效率效果。
1培养幼儿音乐兴趣的作用
1.1促进幼儿智力发育
兴趣是坚持学习的主要因素，培养音乐兴趣能有效促进幼儿智力发育。幼儿能通过钢琴教学活动，掌握钢琴音乐知识，借此形成节奏感与动作的协调，开发幼儿左脑，以促进智力发育。此外，幼儿能通过音乐兴趣的培养，激发音乐方面的潜力，充分发挥幼儿创造性，实现智力上的提高[1]。
1.2为提高幼儿音乐素养做好准备工作
开展钢琴教学培养幼儿音乐兴趣，能为提高幼儿音乐素养打下坚实基础。在幼儿期实施兴趣培养，能增强幼儿参加音乐活动的动力，使幼儿将音乐兴趣转化为动力，提高幼儿对音乐知识学习的兴趣，使幼儿主动学习钢琴音乐知识，提升音乐素养[2]。
2钢琴教学中对幼儿音乐兴趣培养措施
2.1故事教学法
幼儿对教师具有较强的依赖感与信赖感，所以幼儿在倾听教师讲故事时，注意力更加集中，心情也变得愉悦。为此，在开展钢琴教学活动时，能利用讲故事激发幼儿对音乐的好奇心，借此培养幼儿音乐兴趣，提高幼儿学习钢琴知识的效果。例如，在幼儿钢琴课上，能对幼儿讲述《小动物喝水》的故事，利用钢琴的低、中、高音区，模仿故事中动物喝水时所产生的声音，并根据故事内容的变化，引导幼儿触碰琴键，以激发幼儿学习音乐知识兴趣。故事讲述结束后，要让幼儿根据喜好选择故事中所出现的动物，并将该小动物所表示的音区寻找出，以巩固幼儿对钢琴知识的掌握。将故事教学法与钢琴教学融合，能让幼儿根据故事内容，积极主动地学习钢琴知识，借此实现培养幼儿音乐兴趣教学目标。
2.2完善钢琴教材
要根据幼儿特点完善钢琴教材，以感性认识为着手点，科学安排指法、音符等教学内容，并将教具附着其中，使幼儿在教学活动中，能够直观地学习到乐理知识，提高钢琴知识学习效果。完善钢琴教材时，要避免材料曲目难度过大幼儿理解，确保教材曲目与幼儿生活相关联，并为各曲目配置间奏、配词，以便幼儿学习钢琴知识时，能通过弹唱方式提高学习效果，借此形成浓厚的音乐兴趣，有效提高音乐知识学习效率效果，以打破传统教学模式缺失。例如，将颜色鲜明、活泼的图画添加到钢琴教材，让幼儿根据图画内容，形成丰富的想象力，以激发幼儿学习钢琴知识的求知欲，增强幼儿学习钢琴音乐知识的能动性，提高幼儿钢琴教学效果。此外，可将疑难解答等酌情安排到教材中，对于幼儿学习钢琴所产生的问题，通过幼儿心理学、教育学等知识对此加以分析，以便幼儿家长辅导幼儿钢琴知识时，能利用该部分妥善解决幼儿在日常练习时所产生的问题，为培养幼儿音乐兴趣提供助益。完善钢琴教材时，要注意教材难度的选取，根据幼儿身心发展阶段科学调整，避免教材难度过高，降低幼儿学习音乐知识兴趣。或难度过低，幼儿注意力无法集中，降低教学活动效果。
2.3创新教学模式
学习五线谱是开展钢琴教学的基础，若能将五线谱知识熟练掌握，那幼儿在钢琴后期学习将会极为顺畅。五线谱包括五条线与音符，音符在五条线内所出现的位置变化，会产生不同的音名。而幼儿此时还未具备较高的空间知觉发展水平，若仅依靠背诵掌握五线谱知识，而未对其理解的话，不仅会对幼儿学习效果产生直接影响，还会降低幼儿学习钢琴及音乐知识的兴趣。所以，要根据幼儿发展特点创新教学模式，采取有效教学措施，以激发幼儿的学习音乐知识的兴趣。可开展趣味化钢琴教学，能为幼儿营造轻松、愉悦的氛围，让幼儿在愉快的环境下掌握钢琴基础知识，充分提高幼儿学习效果。例如，根据幼儿发展特点，能采用形象教学方式，以帮助幼儿掌握五线谱基础知识。将制作好的音符纸片，粘贴到五条线中最底层的线上，并同时发出低沉的声音。然后再将音符纸片，粘贴到五条线最顶层的线上，发出高昂的声音，来回转换形成简短乐曲，借此来表现音的高、低，让幼儿直观地感受到乐谱知识重点，以激发幼儿对音乐学习的兴趣，使幼儿在短期内就能掌握五线谱基础知识。此外，还能通过开展游戏教学活动，培养幼儿对音乐学习的兴趣，从日常生活中取材，开展钢琴音乐游戏，将教学内容全程贯穿到教学游戏中，让幼儿在游戏中学习知识，充分提高音乐知识学习效果。
3总结
综上所述，幼儿园开展钢琴教学活动时，要运用故事教学法，将故事内容与音乐、钢琴知识有机结合，以激发幼儿学习知识的积极性，让幼儿根据故事内容，形成浓厚的音乐兴趣，借此实现钢琴教学目标。
参考文献
[1]温婧.幼儿钢琴教学中兴趣培养的策略探析[J].戏剧之家，2020（33）.
[2]滕林峰.幼儿钢琴教学中兴趣培养的策略探析[J].当代家庭教育，2020（05）：1-2.
