高中语文群文阅读课堂教学流程设计
【摘要】众所周知，语文是我国高中课堂中极为重要的一项科目，这是因为语文不仅仅是高中三大主课之一，同时也在学生高中时代占据着非常重要的地位，高中语文课堂能够大大提升学生对我国传统文化的热爱，同时还会提升理解语文知识的基础。伴随着近些年来的发展，高中语文教学的方式方法，都始终处于不断探索的状态，教师以及学生家长都逐渐重视学生个人素质的提升。正是在这样的前提基础上，高中语文教学也就采用了群文阅读课堂教学模式，并取得了较好的教学效果。
【關键词】高中语文;群文阅读;课堂教学;流程设计
【中图分类号】G633? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）34-0129-02
【本文著录格式】袁小波.高中语文群文阅读课堂教学流程设计[J].课外语文，2020，19（34）：129-130.
高中语文群文阅读教学模式，从本质上来讲属于一种合作学习的模式，该模式能够从根本上有效改善传统教学模式相对古板单调的教学方法，使得枯燥的教学课堂得到根本性调整。这样整个高中语文教学课堂将会呈现出色彩斑斓、丰富多彩以及自由自在的特征，高中学生能够获得一个更好的阅读课堂，这样还会在一定程度上解决学生厌倦阅读的心理，以及提升学生学习的积极性。
一、综合分析高中语文群文阅读课堂教学的现状
从高中语文阅读教学的根本性来讲，群文阅读教学工作质量水平要想得到最大程度上的提升，那么最为重要的便是使得教学思想观念加以转变，假如没有将群文阅读的意识加以调整，仅仅只是盲目地展开语文阅读课堂教学工作，那么整项教学工作也仅仅会停留在表面，并不会发挥相应的实际效用。为了能够有效避免这样的问题，那么高中语文教师也就需要切实地转变教学思想理念，比如在学校内部举办演讲比赛，或者通过教师直接演讲的模式，直接使得学生能够清楚地认识到阅读开展的重要性，这样再次展开群文阅读课堂教学时，学生与教师的体验度都将会得到明显提升。
从另一个方面来看，目前我国高中语文群文阅读教学的状况，从根本上来看呈现出较好的趋势，因为教师往往能够直接地了解到群文阅读课程开展中存在的问题，并且运用更加具有合理性的制度，来有效解决这样的问题。举个简单的例子加以说明，比如某地高中教师，在设立了基本的阅读课程之后，每周都会邀请来自不同班级与不同小组的学生，自发地组成阅读小分队，来向各个班集体传递阅读的主要内容，以及没有完成当天阅读任务的惩罚措施。但是该种模式却并没有获得较好的成效，这是因为学生与学生之间存在的过度信任以及危机感的缺失，外加教师没有注重全面化的管理，这样也就使得整项任务都交由某一群学生来负责，最终导致了内部管理的漏洞问题。根据本段文字的分析，我们能够从中清楚地认识到，我国高中语文群文阅读课程开展的整体状况是较好的，但是仍然需要注重一些细节问题，因为这些问题会直接阻碍高中群文阅读教学质量水平的提升。
二、展开高中语文群文阅读教学流程设计的必要性研究
首先，我国文化软实力发展的要求。众所周知，我国一直都是一个历史悠久的文化古国，整个国家的文化历经了数千年的发展，这样也就使得我国文化的软实力得到了较大的发展。科学利用国内绵延千年的文化先天背景优势，再加上媒体的传播力度，往往能够使得国内文化顺利走向世界，这也是我国文化软实力得以提升的重要方式。随着时代的持续化发展，高中学生的重要性变得越来越突出，这意味着学生将是我国未来文化得以持续化发展的重要推动力量，而要想使得学生的文化软实力得到较大的发展，那么注重开展学生的阅读课程，也就显得至关重要。
其次，提升学生学习积极性的重要手段。群文阅读教学模式，需要使得学生更加快速地掌握所阅读文章的结构以及文章类型，并且还能够在这样的过程当中，对文章大意作出最为迅速的理解，要想使得这样的教学目标得到实现，那么也就需要广大教师注重培养学生分析阅读的能力，使得高中学生在阅读文章之后，能够形成自己的观念与认识，之后再次与同学展开阅读的交流，从而不断地使得自身的阅读能力得到强化。
最后，是我国人才培养战略的重要构成。当前我国正处于持续发展的状态，文化发展的重要性表现得非常突出。我们需要明确的是，文化作为一种意识理念，它是被记录在书籍以及计算机系统当中，大多数情况下是以文字形式加以保存。而信息时代的发展，使得文化知识理念的储量变得越来越大，要想使得学生能够掌握好相应的知识理念，那么注重培养学生的阅读能力，也就显得相对重要。然而传统的阅读教学模式，显然无法满足此项要求，那么最为重要的便是采用群文阅读教学方法，如此才能从根本上提升高中语文阅读教学的质量水平，进而为国家输送更多的文化人才。
三、高中语文群文阅读课堂教学流程设计的合理措施分析
根据第一部分的内容分析，我们能够从中认识到，高中语文开展群文阅读教学的现状情况，以及展开分析的必要性，因此在接下来的部分，将会分析具体教学流程设计的措施研究，希望能够为有关教学人员提供基本的参考：
（一）切实明确群文阅读的课堂教学内容
群文阅读是一种全新的教学方式，但是学生对于群文阅读学习模式的了解程度，还并没有达到一个相对广泛认知的状态。所以有关人士在展开群文阅读教学流程设计工作的时候，也就需要切实地明确群文阅读教学的内容，此点极为关键。伴随着科学技术以及新媒体技术的持续化发展，教学课堂已经不再是单方面的知识获取地，所以教师在设计群文阅读教学流程的时候，不应当将眼光仅仅集中在课堂教学上，还需要结合信息技术，在网络系统当中给学生提供群文阅读学习的地址，这样不仅可以使得教师的教学更加便利，同时也能够极大地优化学生的学习流程。除此之外，为了能够确保群文教学的目标得到实现，教师还需要适当地扩展实际教学的范围，同时还需要将教学内容加以科学的组织，并且针对所教学的部分，作出一定程度上的内容调整，如此也就能够使得学生在阅读的同时，对所阅读的内容展开深层次的思考。
（二）注重教学目标的层次设置
教学目标是教师与学生共同进步所设立的起点，同时也是检测教学质量的重要指标。高中语文群文阅读开展的过程中，最为重要的一个难点，往往集中在教学目标的设置过程中。所以这标志着，有关教师需要在设置群文阅读教学模式的流程中，使得教学更加具有完善、合理的目标，因为这样才能使得学生能够明白开展学习的科学模式，从而有条不紊地展开群文阅读。比如，在教学诗经《氓》的时候，班级里的学生在阅读完该篇文章的时候，明显从中感受到了古诗词的用词之美，以及诵读过程中的押韵之美，但是对于整篇文章的理解却不是很深刻，导致对该文的理解力不强。学生提出了阅读出现的思考，比如古代的丝绸作为聘礼，为何丝绸如此珍贵，有什么样的象征意义，以及诗经描述了一个什么样的故事。
（三）科学设立有启发性的阅读问题
高中语文群文教学课堂的流程设计，除了以上两个方面的要点之外，还需要注重阅读问题的设计，因为只有通过问题的思考，才能使得整项阅读教学的流程真正地发挥出应有效用。在设计问题时，就要注重问题的启发性，要能够启发学生思考。比如，在展开陶渊明《归园田居》这一课文时，首先让学生结合相应工具书，展开全面化的阅读分析，学生在阅读该文章的时候，给他们设计有意思的问题：陶渊明为什么想要回乡村？当时的时代背景是怎么样的？之后教师向学生解释文章的大意，并且也明确对陶渊明这个人物展开剖析。
四、结语
根据以上内容分析可知，群文阅读教学模式，是新时期下非常适合语文教学的一种教学方法，将其应用到教学课堂当中，不仅能够使得学生的学习效果得到提升，同时还能够大大优化教师的教学流程，因此需要注重展开群文阅读教学流程的设计工作。主要从三个方面展开了分析，运用层层深入的描述方式，将主题的内容进行深层次的剖析。相信随著有关语文教师的不断应用与改善，最终必定能够使得群文阅读教学模式成为高中语文阅读教学的主流趋势。
参考文献
[1]唐胜天.突破“三要素”实现新探索——高中语文小说阅读教学新探[J].学周刊，2020（17）.
[2]罗丽云.改变学生阅读方式，提升学生阅读思辨能力——以整本书阅读为例[J].学周刊，2020（17）.
[3]赵卓.群文阅读在初中文言文教学中的价值探析[J].农家参谋，2020（16）.
作者简介：袁小波，1985年生，本科，四川省邻水县，中教一级，高中语文教学，研究方向为高中语文群文阅读。
