高校健美操课运用“创新式”教法培养学生

    史维娜

    摘 要 高校学生在完成自身专业知识的储备的同时，还要强化自身身体健康，高校体育教育也提上日程。好的教学方式能够使教学过程更加轻松，还能让所教知识能够在学生心中有更高的接受度，高校健美操课运用的“创新式”教法就符合这一主要要求特点，它不仅能够使健美操更容易地让学生们学习，还能增强学生自主创新意识，是新式教育方式的典范。

    关键词 高校 健美操 “创新式”教法

    中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01

    目前高校对健美操选课具体情况来看，健美操颇受广大高校师生喜爱。高校健美操中有许多存在的问题影响了健美操教学在高校的顺利发展。高校健美操课运用“创新式”教法培养学生正符合这一主要要求，就健美操方面提出了新型的“创新式”教学方法，使健美操更加受到高校学生的青睐。这对于高校学生加强自身身体素质、提高自主创新能力、增强团队协作精神等方面都十分有益。本文就高校健美操课运用“创新式”教法培养学生进行了一系列探究。

    一、研究过程

    （一）研究对象及方法

    为了更好的研究我国高校健美操课运用“创新式”教法这一问题，本文主要从我学校2016级学生中随机抽取了二十个自然班作为研究对象。为了研究结果的准确性，研究过程采取多种研究方法结合这一措施，保证研究的顺利进行。

    文献法将调查健美操的教学情况可能涉及的各种学术、心理研究事先做好全面的研究了解；问卷调查法对研究对象做出不同时期的问卷调查，调请关于体育理论和健美操方面的专家对需要作答的问卷做出可能性分析，分析问卷中的问题是否能够真实反映出学生的真正心理；实验法对抽取的二十个自然班的研究对象进行分组对照教学，随机分配均等人数分别运用“创新式”教学和传统教学方法教授健美操，再对参与的学生进行研究记录、问卷调查和适当的测评，由此得出研究所需数据；观察法对研究过程进行详细记录，为后期研究提供资料；专家访谈法访问对体育教学有深入研究的专家和有丰富教学经验的教师进行访问，从他们的问答中总结实践教学经验。

    （二）研究结果

    通过健美操的学习之后，研究的二十个自然班的学生的整体身体素质都有明显提高，尤其这些学生的身体的柔韧性、整体的协调性都有了很大的改善。接受“创新式”教学方式教学的学生和接受传统教学方式的学生的身体素质相比，明显得到了更好的改善，而且对于健美操教授中的内容记忆的也更加清楚，创新能力也明显更好，各方面素养也都有明显提高。创新式教学作为一种新的教学方法，对于快速教授学生学习内容有着显著的作用。

    二、分析研究结果及相应措施

    （一）“创新式”教法的主要特点

    “创新式”健美操教学方法作为一种新型教学方法，具有全方面、师生互动、全程和宽松的教学氛围等主要特点。学生和教师作为教学过程中的主体和客体，在教法和学法上都有所创新。除了针对教学对象的单独指导激励外，教师还会根据不同的学生做出引导性的创新教学，除了普通的示范教学外，教师还会在教学过程中为学生做出适当的引导，启迪学生的思考；对于学生在学习过程中存在的疑问，教师也会做出详解的解答，使得学生做到真正的学有所获。

    （二）个性教学与集体教学

    高校学习健美操的学生身体素质各不相同，自身水平能力也各有差异，“创新式”教学针对不同层次、不同特长的同学会进行针对性教学，因材施教，绝不能让学生对于教师所讲内容感到无法承受，也不能让教师所教之物没有起到真正的作用。除了针对个人的个性教学之外，“创新式”教学还要求学生在健美操的学习过程中经常采用小集体合作的方式进行学习，主要的集体合作练习内容包括补充成套练习、队形发散练习、自编操练习和教师指导表演等。学生要通过小组集体的讨论制定合理的方案，根据方案进行小组导演，然后小组互评指出不足，最后再一起讨论解决的对策。集体合作练习的方式不仅能够增加学生的团队合作能力，还能使学生之间互补不足，更有益于学生发散思维，使学生增加更多的创新意识。集体合作练习要力求让学生处在主导地位，防止教师的过多参与，这样能够尽量避免学生依靠教师，局限自身发挥空间和创新思考，如果教师在集體活动中参与过多的话，往往得不到太好的集体合作结果。

    （三）“创新式”教法的作用

    “创新式”教学促进了学生的团结协作。“创新式”教学中有很多的教学内容都是需要学生集体合作进行讨论制定完成的，在这个过程中学生处在一个主导地位，每个学生都要互相帮助、互相学习，学生在学习过程中互相磨合，团队协作能力在这一过程中也逐渐提高。“创新式”教学提高了学生的创新意识，增强了学生的创新能力。“创新式”学习在教授学生学习健美操的过程中主要采用的教学方式就是引导和自主创造，教师只是给予一定的知识基础作为奠基，在基础知识已经完全掌握之后学生因为不再满足自身现状从而不断地思考和探索，在这一过程学生逐渐养成了自主创新的意识，在不断的思考的过程中创新能力也不断提高。

    三、结语

    “创新式”教学方法能够让各个阶段的教学都变得更加简单、更容易使学生理解。它能够很好地解决学生与教师之间在传统教学中存在的教与学无法衔接的问题。“创新式”教学在提高学生的身体素质的基础上还能够培养学生的团队协作能力、激发学生的创新思维和自主学习意识，对于提高学生的综合素质具有很大意义，是当下高校健美操教学最适用的方法。

    参考文献：

    [1] 张海英.高校健美操教学“创新式”教法培养学生体育创新能力的实验研究[J].才智.2015：89-90.

    [2] 姚姝.能力体现的高校健美操创新教学[J].当代体育科技.2015.5（34）：35-37.