提升初中英语教学有效性之我见

    王向红　丁晓莉

    【摘要】初中英语教學有效性重点应从语法教学、语境思维培养以及合作教学着力，并分别从翻转课堂、多媒体教学以及合作教学的角度授课，旨在为学生创设更为自主、形象和有趣的英语教学情境，激发学生的英语学习内在驱动力，让他们逐步掌握英语学习的方法，获得良好的英语教学效果。

    【关键词】初中英语;有效性;教学策略

    【作者简介】王向红，丁晓莉，宁夏吴忠市红寺堡区第三中学。

    在现阶段的初中英语教学过程中，部分英语教师受到教学压力以及升学率的影响，出现过于“赶”教学进度情况，导致整体的初中英语教学效果差。针对这种教学现状，教师应充分发挥学生自主学习和教师指导之间的合力，增强初中英语教学的有效性。

    一、 运用翻转课堂，提升语法教学有效性

    本文中的翻转课堂重点是让学生介绍他们的英语学习方法，让学生在彼此交流的过程中，获得英语学习思维的拓展和英语学习能力的增强。与此同时，教师应选择难易适度的内容授课，并注重英语教学的指导性。

    例如，在讲授“比较级”和“最高级”这部分内容时，教师考虑到此部分内容相对简单，因而采用翻转课堂的方式讲授此部分内容，并适当地对学生的思维进行指引，从而让学生掌握本节语法知识学习的关键点，提升学生英语自主学习质量。具体来说，教师可从以下几点授课。第一，适时引导。教师对学生说：“比较级和最高级是现阶段比较常用的两种英语表达技巧，而你们在学习的过程中，应注重两种比较形式的词汇书写方式以及对比的数量！”第二，实施引导。因为学生在课下进行自主学习，他们在学习的过程中，难免会遇到各种学习问题。因而教师运用通讯方式，和学生取得联系，并适时地对学生的问题进行启发性地引导，增强学生英语学习的科学性。第三，展示成果。在本节内容授课过程中，给教师印象最深的是小婵的回答。小婵说：“我根据比较级和最高级对比主体数量的不同进行划分。在运用最高级时，比较的对象是三个或是三个以上;在运用比较级时，对比的对象是两个！”

    二、 使用多媒体法，增强词汇教学高效性

    词汇学习既是教师教学的痛点，也是学生学习的难点。因为英语词汇很容易记住，却又会在很短的时间内忘记。针对这种英语词汇教学现状，教师应构建具有形象性和趣味性的初中词汇英语教学模式，增强词汇教学的高效性。

    例如，在讲授“Lonely”和“Alone”这两个词汇时，教师运用多媒体，展示这两个单词的具体运用场景，辅助学生进行词汇的记忆，提升他们的英语词汇掌握能力。具体来说教师可从以下三点授课。第一点，讲授基础知识。教师运用多媒体、人机互动的特性，激发学生的英语词汇学习积极性，并在此过程中，让学生掌握英语词汇的拼读，使他们对词汇词意有一个大体的认知。第二点，创设情境。教师根据两者词意的不同，创设如下两种英语词汇情境。第一种，展示心灵的孤寂。教师展示了一张一位老太太头脑中想象自己丈夫的情境。Her widowhood condemns her to a （? ） old age.第二种，单独的个体。教师展示了两张图片，一张是小红严重依赖父母生活的图片;一张是展示小红独立生活的图片，并展示如下的句子：I would have to learn， little by little， to exist （? ）. 第三点，开展交流。在大部分学生讨论结束后，教师进行提问。小陈积极地举手说：“第一张图片展示的是心灵的孤独，寂寞，因而用‘Lonely;而第二幅图片展示的是个体，与群体相区别，因而用‘alone！”

    三、 巧用合作教学，提高阅读语境思考力

    初中英语教师可以运用合作教学法，利用学生思维之间的差异性，通过交流，从多个角度，对英语阅读内容进行分析，提升学生的英语语境思考能力。

    例如，在讲授人教版的《Unit 13 Were trying to save the earth.3a》这部分内容时，教师可以运用小组合作法，让学生揣测文中陌生词汇的词意，并在此过程中让他们进行充分交流，进而从不同的角度，培养学生的语境思维。具体来说教师可从以下几点开展教学。第一点，划分小组。教师应遵循“组间同质，组内异质”的原则，并充分考虑学生的实际英语学习水平，以及他们的主观意愿，从而增强小组合作的协作性。第二点，创设问题。教师对学生说：“虽然，我们没有学过‘cruel和‘harmful这两个词汇的词意，但是可以从两个词汇所在的句子，以及句子之间的前后联系进行思考，从而构建合乎情理的语境，进而对陌生词汇的词意进行揣测！”第三点，实施引导。教师针对性地对学生说：“你们小组之间要通力合作，并将各个学生的观点进行综合，探究最终的答案！”第四点，展示成果。在大部分的学生探究结束后，教师提问学生。小洛积极地举手说：“在这个句子中，主语是‘that，其指代的是割掉鱼鳍的行为。而词句的后面是对两个陌生词汇的解释。即被割掉鱼鳍的鱼会逐渐死去，这可以推测‘cruel是残忍的意思;而由于鲨鱼处在食物链的顶端，它们大量死亡，会造成整个食物链的失衡，因而对于整个生态环境而言，也是有害的，而有害则是‘harmful的词意！”

    总而言之，教师认为提升初中英语教学中的有效性中的“效”，更为注重让学生真实地学，注重让教师真实地教，在激发学生英语学习能动性的前提下，实现初中英语教学的精准指导，从而充分发挥学生主动学习与教师精准指导之间的合力，提升学生的英语自主学习力，获得良好的初中英语教学效果。

    参考文献：

    [1]霍雨恋.增强英语教学有效性，提高初中英语教学整体质量[J].贵州教育.