新时代下大学生体育教学激励机制探索
庞宇波
摘 要 体育具有增强体质的重要作用，在大学生整体素养的发展中有着不可取代的地位。本文围绕高校教学宗旨和教学目标，对高校体育中的问题进行了分析，并相应地提出下一步的发展方案和建议，有利于“阳光体育工程”的真正落实，促进终身体育观在大学生心中的树立。
关键词 大学体育 激励机制
中图分类号：G807 文獻标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-02
在我国的教学体系中，体育是不可取代的重要部分。只有完善教育的发展，才能实现“德智体美”的全面发展，最终完成素质教育的最终目标。与此同时我们也应该认识到，大学生的体质情况很大程度上影响着国家的整体能力，劳动力素质在国家整体水平的发展中起着重要的作用，这就要求在高校的教学中，必须要把体育当做极为重要的部分加强重视，探索激励模式，进一步实现素质教育的落实。
一、现阶段高校体育存在的问题
（一）教学环境不完善
高校的大规模招生对体育设施提出了更高的要求，但是目前高校的体育设施情况却不容乐观，都不同程度制约着体育的进一步发展。再加上很多体育课都是在露天进行的，缺乏良好的体育馆设施，这些都很大程度上挫伤了学生进行体育锻炼的积极性。除此之外，很多高校老师对体育教学不够重视，这都会在主动性方面产生很大的不利影响。
（二）体育教师素质不高，能力不强
体育教师的学历相比较其他学科来说偏低，一般来说本科为主，研究生所占的比重较少。还有一些中学认为体育不需要较强的专业知识，便让临近退休的老教师任职体育老师。也正是因为知识的薄弱和教学精力投入的不足，导致很多体育教师在观念和认识方面都比较落后，在教学的过程中只重视技能的提高，却忽略了因材施教和兴趣方面的培养，很难使得学生的特长得到充分的发挥。
（三）大学生自身学习困境
中国目前的教育指向性主要是应试教育的方向，在成绩的推动下，很多学生都只是学习专业知识，把体育课作为可有可无的课程。由于中学阶段很少进行体育锻炼，甚至没有过体育课的经历，这种素质上和耐力上的缺陷也会沿袭到大学，给大学的体育教学带来困难。
二、激励机制的作用
（一）进行心理素质方面的教育，加大学生潜力的挖掘
激励在一个人的成长中起着重要的作用，在心理学角度激励可以使人振作；在行为的角度来讲，激励可以促使人采取一定的行动来实现目标。体育锻炼中也是如此，由于独生子女一直以来的娇生惯养，再加上应试教育的背景，使得体育教学很难展开。在这种情况下，体育激励机制的就能发挥很好的作用，可以充分挖掘学生的潜力，实现教学目标。
（二）调动积极性
积极性在体育学习中有着重要的作用，它关乎着学生是否愿意主动去进行体育锻炼，进一步就影响着学生体育素质的培养和发展状况。现阶段尽管很多高校为了促进体育的发展，经常会举办竞技性的比赛，但是这些比赛往往只关注结果和技能，对学生的个性展示不足，长期发展会对学生身心健康产生不良影响。体育教师应该在自身方面做提升，调动学生的积极性，提高大学生在体育方面的认知水平，真正促进大学生生理和心理的全面健康发展。
三、激励机制的运作模式
（一）榜样激励
榜样的力量是无穷的，要想实现最大程度的教学效果，教师就应该发挥自己的定位价值，在活动中，教师应该注意自己的行为，树立起榜样的形象，只有这样才能促进师生关系的和谐发展，增强学习积极性。除了行为上的示范作用，老师还应该用人格魅力去打动学生，真正成为良师益友。
（二）憧憬激励
憧憬很大程度上能给一个人动力，老师如果合理利用憧憬激励，就可以促进学生实现体能上的跨越和兴趣的培养。比如游泳课的作用不仅仅是一门技术学科，如果学会了还可以进行救人的教学。还可以在运动的过程中获得美的享受，赢得他人的钦佩情感。这些对于大学生来说都有很强的吸引力，除此之外其他体育学科也一定有某一个方面可以吸引学生对未来进行憧憬，如果老师合理利用这一些情感，就能更好地唤起学生在体育方面的热情，从而调动积极性并保持参与意识。
（三）情感激励
情感激励是激励机制中的最高层次，师生间的感情有利于教学的顺利进行，这就决定了老师应该在和学生之间建立和谐关系上下功夫。如果教师在与学生进行接触的时候，能始终保持着平和的心态和尊重的态度，就能给学生留下平易近人的形象，就有利于之后关系的和谐发展，并进一步推动教学质量的整体提升。据此我们可以看出，老师和学生在情感上的关系会对学生的学习能力和兴趣等方面产生重要的影响，这就要求在教学过程中，老师要重视情感激励的作用，时刻注意和学生形成良好的关系。
（四）成功激励
成功的最终实现需要多方面的努力，但是成功之后带来的成就感和心里自豪感是每个人都渴望的，大学生也不例外。相反，失败的存在也会给人带来积极性上的挫伤，尤其是在重视应试教育发展而忽视体育能力进步的今天，反言之，如果学生在某一次考试或者是测验中失败了，那么会给他的主动性带来很大的影响，甚至会导致体育运动兴趣的丧失。
这种现象和规律的存在就决定了体育老师要掌握一定的教学方法，来避免长期失败现象的产生，相反要多创造机会来帮助学生实现成功的目标，体会成功的喜悦，这就是成功激励的运用。体育老师也需要在行为上避免学生产生对于某种运动的畏惧感，比如可以因材施教，根据不同人的不同能力特点和兴趣爱好设置不同的锻炼项目，使得每个人的特长都能够得到发挥和展现。当然成功的取得如果一帆风顺就失去了相应的价值，在这种情况下运动障碍的设置就显得很有必要，这可以让学生不断进行自我反思自我发现，在反思的过程中总结出成功之道。尤其是针对优秀的学生，老师应该多多为他们创造展示平台，鼓励学生一步步走向成功，并对其成功做出及时的评价。这种成功激励的方法，在激发学习兴趣方面有着无法取代的重要作用，还可以养成学生的自尊心，保持自信的状态和良好的心态。这里尤其要指出的是在竞赛中获得成功的学生，对于他们来说之前的准备阶段和之后的成功喜悦都是难得的回忆，都是人生中最为重要的动力之一。
四、总结
在体育教学的过程中，兴趣是最好的老师，也能够催生之后的体育锻炼行动。没有兴趣爱好就不可能有之后的体育行为，而激发兴趣的有效方式就是激励机制。这就要求体育老师合理运用各种激励模式，除了文中提到的四种激励方式之外，还有目标激励等多种方式，这就需要体育老师结合自身的教学实践和教学理论采选取合适的方法，当然在具体的应用过程中还应该注意语言上的艺术性，只有这样才能实现激励效果的最大化。
参考文献：
[1] 李吉松.终身体育视域下高校体育“四位一体”教学模式的构建策略探索[J].中国成人教育.2015（4）：153-155.
[2] 梁建锋.高校体育教师激励机制研究[J].长江大学学报（社会科学版）.2012.35（10）：134-136.
