初中道德与法治课堂生活化教学有效应用策略
马体业
摘要：初中道德与法治课程，是一门旨在塑造初中学生高尚的思想道德品质以及引领初中学生学法、知法、用法的课程，其内容与初中学生的实际生活休戚相关。因此，为了着力建构初中道德与法治高效课堂，教师可以围绕教材内容，合情合景地将初中道德与法治课堂教学生活化。本文笔者将结合一些典型的案例，详细论述以生活化为蹊径，建构初中道德与法治高效课堂的一些有效策略。
关键词：生活化;道德与法治;新闻
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
生活化教学强调以生活元素为引导，将知识通过生活实例讲解出来，实现高质量教学目的。虽然生活化教学已被教师、学生认可，但是生活化教学应用质量并不高，获得的效果也不理想，一些教师无法合理地将道德与法治知识融入到生活案例中，导致教学质量无法得到提升。因此，有必要分析影响生活化教学的因素，提出改变教学缺陷的办法，使得生活化教学更好地被应用于道德与法治课程中。
一、结合热点新闻事件教学
在学生生活中，经常接触到新闻，无论是通过电视，还是通过手机、电脑等，都能够接触到国内、国外的新闻事件，学生有时可能无法理解这些事件带来的影响，因此教师可以结合这些热点新闻事件教学，以新闻事件为切入点，将道德与法治内容讲解出来，不仅可以让学生学到知识，还能够拓宽学生的视野。例如，在《同住地球村》一课的讲解中，可以借助于热点事件进行授课，比如“一带一路”战略、RCEP、G20峰会等新闻都可以成为教学资源。正是因为各国都想要与世界融合一体，所以才致力于合作关系的构建，通过这些新闻事件能够让学生深入了解到全球化发展的特点，同时还能使得学生对这些新闻内容表达的含义有所了解。这种方式将学生生活中常接触到的内容引入了教学中，能够实现生活与教学相结合的目的，对于优化道德与法治教学有着重要作用。再如，在《构建人类命运共同体》一课中也可以结合“一带一路”发展战略进行讲解，能够将不同课程的内容联系起来，使得教学形成有机的整体，既能够使得学生巩固好已学的知识，还能够提升学生新知识学习的效率。
二、组织学生表演生活情景
在生活中随处能够找到有关道德与法治的案例，对于一些贴近学生生活的案例，教师可以组织学生表演，通过表演将各知识点展示出来，既能让学生体验到学习的乐趣，还能使得学生学有所获，同时还能提升教学质量。例如，在《理解权利与义务》教学中，可以通过表演进行教学，比如学生去超市买了一袋饼干，但是回家后发现饼干已过期，然后找超市维权的过程，学生可以自愿参加表演，一名学生扮演消费者，一名学生扮演超市售货员，一名学生扮演超市经理，其他学生作为裁判对学生表演进行评分，“消费者”在维权时出具了超市所开的小票，所购买的物品也在，根据要求消费者有权利要求超市退款或者更换商品，超市有义务对这种问题负责。在这样的表演中，学生能够进一步了解到消费者维权的方式，以及那些情况下可以维权。此外，公平还享有义务教育权，教师为了更好地讲解这些权利，可以组织学生表演义务阶段学生辍学在家，父母限制其接受义务教育，其他学生帮助这名学生维权，将这样一个过程表演出来，能够将义务教育权讲解的更加透彻。
三、在集体活动中教学
学生在校园中经常会接触一些集体活动，教师可以将这些集体活动作为切入点开展教学，在集体活动中讲解道德与法治知识，让学生更容易理解所学内容。例如，在举办运动会时，学生为了班级荣誉会积极地参与到比赛项目中。此时可以结合《在集体中成长》这一节课程进行教学，将集体的重要性、个体与集体的关系等分析出来，学生在“实践+理论”的过程中将逐步掌握与集体有关的知识，在日后的学生中也会时刻将班级体的利益看做首要利益，在日后工作中会将公司利益看做第一位，在社会中将会将国家利益放在第一位。通过集体活动将道德与法治知识内容讲解出来，能够在学生脑海中形成深刻的记忆。此外，教师也可以定期开展一些小的集体活动，比如社会公益活动，带领学生到社区打扫卫生，能让学生树立公益意识;组织学生观看爱国影片，能够让学生树立爱国意识;带领学生植树造林，能够让学生树立绿色环保意识。通过这些集体活动，可以将各类道德与法治知识讲解出来，在活动中潜移默化使得学生学到这些知识，进而提升学生思想意识，提升教学质量。
四、做好生活化教学总结
在生活化学生中，教学总结至关重要，在学习完一个版块后，应该给学生设计出一个体系化总结内容，通过体系化的总结内容对已结束的知识进行整合，让学生更加深入地理解这些内容，能够提升道德与法治教学质量，满足新时代学生学习的新要求。例如，在学习完《理解权利与义务》这一个章节后，可以将公民应尽的权利与义务整理出来，让学生记忆这些知识，并鼓励学生在生活中合理地应用自己的权利，尽到自己应尽的义务。每次总结课程结束后还可以让学生写出一些自己的心得体会，引导学生结合自己的经历设计一个使用权利或者尽义务的案例，将这些案例与其他同学分享，学生在分享案例中也能够了解到更多的知识。做好总结是生活化教学重要的一个环节，这是实现将零散知识整合在一起的重要方式，在体系化知识学习中，将会大大提升学生学习质量，对于学生正确理解道德与法治内容，正确使用这些知识起到了很大的作用。所以，作为一名道德与法治的教师，应该不断研究生活化教学的总结方式，制定多样化的总结课程，帮助学生正确理解道德与法治课程知识，从而提升该门课程的教学质量。
結束语
总而言之，道德与法治课程的重要性不言而喻，在初中教育体系中，切实落实好该门课程教学十分必要，借助于生活化教学能够实现高质量教学的目标，使得學生准确理解这门课程中的知识点。将生活元素融入到教学中，既是教学改革的要求，也是学生学习的需求，是实现教育育人，知识实用目的的重要方法，所以教师应该不断探究生活化教学，设计更多优质的生活化教学内容，在实践中发挥出这些教学内容的作用，促进道德与法治教学进一步发展。
参考文献
[1]杨伦峰.谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].才智，2019（31）：123-124.
[2]任晓风.浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用[J].速读（下旬），2019（12）：200-201.
