基于产教融合的高职院校实践教学改革研究

    匡栩葭

    一、产教融合应用于电子商务专业教学实践的意义

    （一）高职院校产教融合有利于教学质量的提高，能够提高学生的专业技能

    随着互联网+迅速发展，电子商务专业受到越来越重视，高职院校在进行人才培养的时候更加注重学生职业技能的提高。高职院校产教融合的开展重心是培养就业型人才，帮助学生树立正确的求职观念，以此提高学生就业率。因此围绕产教融合的人才培养模式来开展教学活动及课程设计，着重对学生实际应用能力的培养，将职场场景引入课堂教学，让学生提前进入工作角色中，有助于教师以及学生在教与学中目标明确，对实际的授课方式影响深远、学习内容科学且逻辑清楚，使教学有质的飞跃。

    （二）高职院校产教一体模式，为地方经济发展助力

    市场经济瞬息万变，而经济发展又需要各色人才，高职院校则要为社会各行业培养符合时代需求的高素质人才。这不仅对高职院校的专业课程的设置提出了质的要求，还要求高职院校的课程设置紧跟行业动态。首先，为了提供高品质的教学和培养高素质的人才，高职院校需要保证优秀的师资力量，建立有职业素养且专业技能知识过硬的师资团队。良好的教学环境，优秀的教师团队，是高职院校传授专业知识为社会培养技能型人才的必要前提。其次，为了培养社会经济发展所需的人才力量，高职院校需要因地制宜，根据地方各行各业经济发展状况和特色，有针对性地的设置专业课程，从而为当地市场输出其所需人才。这种产教一体的模式培养出来的优秀人才，能很大程度满足所在地市场经济发展对于人才的质和量的双重需求。同时因为毕业生高水准的专业素养，在其被安排在公司企业内相关岗位后能很快胜任。这种既有专业技能，又能迅速适应岗位，并且符合市场需求的新型专业人才是推动一个地方经济发展的主力军。综上所述，高职院校产教一体教学模式改革势在必行。

    二、产教融合背景下的电子商务专业实践教学方法新模式

    随着经济的迅猛发展，电子商务行业的发展是经济全球化的必然趋势，市场对电子商务人才需求极速增高，目前电子商务人才紧缺，其主要原因来自于学生毕业之后专业技能的实际应用能力无法适应相应岗位的人才要求所导致。因此，高职院校要大力倡导以产教融合的办学模式为主线，把应用性非常强的职场技能以及职业道德引入到课堂，让学生了解相关专业知识在实际工作中的应用情况，以提升学生的综合能力，拓展知识面，最终使学生毕业之后成为面向行业的复合型型人才。

    （一） 提高教师队伍的专业化水平

    提高教师队伍的专业化水平是学生发展的关键所在，坚持“产教融合”为电子商务专业教师建设提供良好的发展平台，专业教师通过到公司学习，了解其职业岗位的发展方向及趋势，接触当前岗位的先进技术，教师在进行专业课程的教学时就更具先进性与目标性。同时，教师与企业合作，参与企业产品的开发和技术攻关，能够避免纸上谈兵，提升自身的专业知识，把职业岗位的专业技术贯穿于课堂讲解中，让学生了解相关专业知识在实际工作中的应用情况。

    （二）教学内容对接职业岗位

    产教结合，换言之就是根据产业的需求在教学内容编排方面寓教于实践。这就要求高职院校需要与时俱进，不断丰富教学内容，并着重培养学生的实践能力。通过职业模拟环境下的实践或者实习，可以锻炼学生的技术应用能力，让学生们可以更好的理解和掌握专业知识并提升专业技能。在这种教育模式下培养出来的学生在毕业后可以更快的适应相应岗位。

    （三）教学方法与工作情境相结合

    在课程设计、教学方法上与实际工作的需要相对接，加强应用性知识的教学，真正做到以学生为主导，将课程设计充分利用企业的专业领域的优势，转变成产业项目化的学习模式，学生通过对若干个学习领域形成的项目化学习获得职业的综合能力，以此达到实际的岗位情境对接。

    （四）采用多角度的课程考核评估

    考核结果反应了教学的质量，对教师的教学过程具有影响性。课程考核方式可以采用笔试、面试、操作考试、开卷考试、过程考核、考查考核、实践评估、企业评估等多角度的课程考核评估，评价结果要体现学生的可持续发展能力。根据企业反馈意见随时做出对教学模式进行调整，促进产教融合不断推进。

    三、产教融合进行校企结合实践教学

    电子商务专业实训基地是实践教学必不可少的一环。实训基地是将理论与实践相结合的平台，将课堂所学能真正地运用到实践中去。当前实训基地的建设主张“走出去”的思想理念，建设校外实训基地。校外实践基地的建设往往考虑生产厂商即供应企业。企业作为专业实践的第一线，不仅可以锻炼学生的电子商务全流程能力，更可以提升社会实践能力。同时，生产商企业一般能容纳更多学生的实习，为学生的将来工作提供非常好的平台。当前，根据电商实践学习内容，一般包含包括营销、美工、客服等方面的知识技能。

    （一）与校外企业建立生产教育基地

    “闭门造车”是电子商务专业最大的忌讳。当前，中国的电子商务形势瞬息万变日益更新，如何才能够把握住当前电子商务最新的态势？如何让学生掌握最前沿的电子商务技术？这是当前各高校急需解决的问题。最有效的方式便是同校外企业共建生产教育基地。让电子商务专业的学生深入到一线学习实践，如有些高职院校与工业园区、跨境电商及物流基地等合作，如有高职院校与国内电子商务公司，电商产业园等共同建立培养学生学习场地，共同培养电子商务人才。商场即“战场”，让学生走出学校的温室，投入到第一线电商“战场”环境中，更能有效地让学生培养其竞争力，同时企业项目式的运营，更能让学生整体上的把握电子商务专业的核心。

    （二）实行双主体育人，指导学生创业实践

    创业的实践可促使学生对电子商务工作提高热情度，对于增强学生学习课程积极性有很大的帮助。通过对电子商务专业实施双主体育人，创新的教学模式使学生成为教学的主体，到企业中交流学习培养，帮助学生提高创新意识，以此激励自主创业头脑。

    （三）工教综合化教材的开发与运用

    現在电子商务专业实用教材的内容来看是相对落后的，主要在于电子商务的理论教材与电子商务领域的实践技能和知识相对脱轨，理论不能更好的联系实践，培养应用型人才的要求不能得到满足和提高。但是现代商业发展急需应用型人才，因此，应用型教材的建设迫在眉睫。然而，教材的建设需要的是具有扎实的知识结构的教师与实践经验丰富的校外专家，并组成开发教材小组，经过教研实践活动结合理论依据编写出时代特征的电子商务专业的教材系列，而不是只依赖电商专业应用技术教材和实践经验不足的教师。

    四、结语

    产教融合这一办学模式现如今受到各高职院校的重视，从以前的填鸭式的教学，到现在教师深入企业学习，校企的合作教学模式的转变，让学生从被动教育变成教育的主导者，满足现代教学的需要，让教学与实践的合作不断的深化，为未来学生专业发展的实际需要铺平道路。（作者单位：益阳职业技术学院）