浅论新形势下高职英语教学改革的方向
【摘要】当今，社会充满活力，对具有各种能力的人才的培养是史无前例的。全球化进程在不断加快，各个国家间的经济、文化、政治交流越来越密切，我国也越来越多地参与到国际事务中去，因此，我国对专业英语人才的需求也随之扩大。但是，我国高职院校由于传统模式、观念等的影响，在英语专业人才培养方面的问题不少。因此，为了适应时代的发展和社会的需求，我们需要对高职英语教学进行改革。
【关键词】新形势;高职;英语;教学改革;方向
【作者简介】刘颖，江西现代职业技术学院。
近些年来，我国科学技术不断发展，教学水平不断提高，人们早已认识到教育在社会发展中的重要性，对自身文化素质的培养也越来越重视。本文以教育工作较薄弱的高职英语为例，讲述了其现状，并对其进行思考，确立了正确方向，最后提出了解决办法。
一、高职英语教学现状
由于传统观念以及传统教学的影响，高职院校的学生英语基础比较薄弱，学生学习兴趣不高，再加上老师等各种因素，造成高职院校英语教学效果不好。
首先，师生之间的互动很少，老师的授课方式还是以前的以听讲形式为主，学生的主动性不强，上课很不活跃，课堂的学习氛围低，导致学习积极性不高。
其次，教學内容比较单一，还是以传统的书本知识为主，而书本上的知识比较书面化，有时并不能实际运用到实际生活中，学生光学书本知识，可能根本不会将其在生活中运用，因此学生在理解的时候可能会有不小的难度，感受不到学英语的乐趣，进而也就降低了英语学习的兴趣，导致英语学习情况不好。
最后，教学手段比较单一。虽然国家号召创新教学手段，各大高校也纷纷进行创新，但却大多是“换汤不换药”，取得成绩的手段依然靠逼迫，靠压榨，靠严格的考勤安排，这些方式可能不仅不会提高学生的学习积极性，甚至可能会令学生产生逆反心理，从而厌恶英语，起到相反的效果。
二、对高职英语教学现状进行改进的方向
1.以教师为主转向以学生为主。我国传统教育观念是以老师为主，老师是课堂的主人，但是，随着社会的进步，学生在学习过程中的能动作用被更多学者强调，学生在课堂中扮演的不仅仅是听讲的人，更是课堂的主人。只有学生提高学习的积极性，积极主动地参与到教学活动中，高职教育改革一定会成功。
2.以重视传授知识转向重视培养能力。我国的传统教学中，老师注重传授知识，传统观念认为老师主要教给学生知识本身，而不注重方法的传授，导致学生只学到了知识却不会实际运用，甚至影响以后的就业。所以，要转向重视能力的培养。
3.重视结果转向重视教学过程。在传统的教育教学中，老师和学校领导都极其重视学生的成绩，不过他们只重视成绩这个结果，却忽略了过程的重要性。当今时代，科技不断发展，社会不断进步，对人才的需求也发生了变化，学校慢慢认识到学生成绩的好坏不能完全决定学生综合能力的高低，他们开始强调要将学生的全面发展加入教学课程中来，注重学生平时上课的具体过程，让学生亲身体验各种过程，不仅丰富了学生的学习生活，还使他们得到了全面的发展。
三、新时期高校教育改革的方向与措施
1.制定新的教学计划。时代在快速发展，教学重点也在不断更新和变化。学校、相关教育部门以及老师都得了解当代教育发展趋势，制定符合时代的、符合学校发展的、符合老师讲课要求的教学计划，提高学生的学习效果和所在学校的教育水平。
2.为学生提供轻松的教学环境。学校要为学生提供相对轻松的学习环境，学生每天功课本来 就很多，如果让他们一直沉迷于学习，效果不仅不会升，相反可能还会急速下降。老师要做到心中有数，该玩就玩，该学就学 。
3.提高师生互动，营造活跃的课堂氛围。传统授课方式就是老师负责讲，学生负责听、高职院校的课堂组织形式依然是班级授课，依然是老师光讲、学生光听、许多老师认为，学生的任务就是学好知识，那么只要认真听老师讲课就够了，极大地忽视了学生主动性的作用。所以，老师要在课堂上多运用各种方式，吸引学生的注意力，加强师生之间的互动，提高学生的学习积极性，营造活跃的学习氛围。
4.借助新媒体技术更新教学手段。当今时代，智能手机、平板电脑等现代化设备已经普及，学生的热门学习方式转为移动学习，利用移动设备进行学习，学生变被动为主动，从被迫学习转变为主动学习，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，可以更好地学习英语。
四、总结
在快速发展的当代社会，我国高职院校要紧随时代潮流，对教学进行改革。在传统的高职教育模式中，学生总是以“完成任务”的心态参与到英语学习中去，敷衍完成任务、作业，并没有真正从内心认同并热爱英语，因而也没有学习英语的积极性。而本文从现状出发，探讨出合理的改进措施，相信我国的教育水平一定会稳步上升。
参考文献：
[1]李丽君.浅论新形势下高职英语教学改革的方向[J].教育与职业， 2005（17）：37-39.
[2]金亮.谈新时期高校教学改革的方向与措施[J].才智，2014-11-25.
