家校合作背景下幼儿园教育模式的融合与创新探究
高伊贤
【摘要】随着幼儿园教育模式的进步，家校合作逐渐成为幼儿教育过程中的一个共识，过去的家校合作水平差、合作层次浅等问题正逐渐得到解决。与此同时，幼儿园要加强对教育资源和教学内容的整合，继续深化家校合作，并通过定期开放校园、设置合作课程和进行家庭教育指导等具体方式，进行幼儿园教育模式的创新，实现在家校合作背景下幼儿园教育水平进一步提高的新目标。
【关键词】家校合作;幼儿园教育模式;整合与创新
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）30-0058-02
幼儿期教育对人性格与思维的定型起著决定作用，当前的主流观点认为，家校合作是幼儿教育的最佳方式。在家校合作仍然问题百出的现在，对幼儿园教育模式进行整合与创新探究，是发展幼儿园教育体制的关键步骤。
一、家校合作背景下幼儿园教育模式的现状分析
根据《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的相关内容来看，从义务的角度，在幼儿教育的过程当中，家校双方的义务是均等的，应共同合作帮助进行幼儿的教育。就现状而言，家校合作背景下，幼儿园教育模式存在着许多的问题，这些问题主要出现在认识与实践方面。认识上，双方尤其是家长对于家校合作的认同程度较低，很大一部分家长认为幼儿园开展家校合作工作是为了推卸责任。不完成教师安排的任务、在家溺爱孩子等，都是家长对幼儿教育理念的错误认知导致的。这种认识上的偏差，会阻碍家校之间的沟通，甚至会引起家长的不满，引发矛盾。另外，一些幼儿园也不重视家校合作，忽视《纲要》的科学指导，不积极开展合作，或是进行形式化的家校合作，固步自封，不积极探索与发展幼儿园教育模式，阻碍了幼儿园教育模式的整合与创新。在实践上，幼儿园的教育模式缺乏创新，是阻碍家校合作的主要问题。家校合作在实践上具有较大的难度。
二、幼儿园教育模式的整合
幼儿园教育模式的整合，主要是将幼儿教育过程中所有可用的教育力量加以整合，同时让幼儿对教学内容进行整体认知，立体化学习，最终提高教学效果。
家校联合背景下，最需要进行开发与整合的教育力量就是家庭教育的力量。家园合作首先要求教师与幼儿园树立家校共建的教育理念，在此基础上积极地与家长展开沟通，帮助家长树立正确的教育理念，使其认识到忽视家庭教育的错误性。很多家长持有的“教是老师，养是父母”的观点，会让幼儿在家中不服从管教，不利于幼儿习惯的培养。整合家庭教育的力量，需要教师加强与家长的沟通，让家长关注学校的教学内容。例如，在幼儿园展开自理能力教育时，教师要提醒家长千万不要在这段时间溺爱孩子，要鼓励幼儿完成独立性训练的课后任务。家庭教育力量的整合还能够提高对幼儿的教育效果。有些教师在幼儿园授课过程中发现，一些幼儿沉迷于游戏世界，在学校不玩游戏就会表现出烦躁的现象，这就需要家庭教育来对孩子的习惯加以纠正。教育内容的整合，体现在对幼儿教育进度的变更，因为在教育过程中有了家庭的参与。对于家校合作难度高的课程，教师应适当放缓教学进度，保证家校合作的效果。同时对于教学内容中更适合家庭教育进行的部分，可以在学校跳过，并交给家长在家中进行，教师负责对教学成果进行检查与监督。在对学生进行知识的传授时，可以鼓励幼儿回家后与父母积极沟通，完成家庭教育任务，通过对幼儿的奖励，发挥出幼儿对其家长的反向促进作用，提高家庭教育效果。
三、幼儿园教育模式的创新
随着家校合作的深入发展，家庭教育的力量被整合了起来，那么为了适应这一情形，并进一步提高幼儿园教育水平，就需要对幼儿园教育模式进行创新。有以下几种创新性的措施：
第一，定期开放校园，设置合作课程。让家长了解幼儿园教学内容与教学进度的最佳方式，莫过于让家长进行亲自体验。通过对校园一天的开发，让家长了解幼儿一天的生活以及学习内容，从而能够更好地迎合学校进度展开家庭教育。同时这种教学模式也可以当作一次家长对学校教育的考察，是增加信任的有效措施。学校让家长参与到校园教学当中，帮助家长明白到幼儿园教育任务之重，也有利于家长了解幼儿的在校表现。同时对于解决上文提到的一些幼儿在家与在校表现差距极大的问题，可以起到重要的作用。
第二，校方要创新幼儿园家庭教育的模式。幼儿园不仅要对学生进行教育，还需要帮助家长完成家庭教育。当家校联合成为共识，实际的教育效果便由校园教育成果和家庭教育成果共同决定.这要求教师定期地对幼儿的家长进行家庭教育指导。幼儿班级的班主任要定期对幼儿家长的家庭教育进行指导，尤其是帮助家长完成近期的家庭教育任务。学校也可以给每个班级配置专门的家庭教育指导教师，专门负责该部分内容。
四、结语
作为幼儿习惯的培养时期，家庭教育对幼儿教育的作用无法代替，家校合作是幼儿园时期教育的必然要求。家长为了孩子的未来，需要给予家校合作以足够的重视，而幼儿园和幼儿教师也要承担起教育工作者的责任，积极进行幼儿园教育模式的整合与创新。
参考文献：
[1]陆娟.家校合作背景下幼儿园教育模式的整合与创新[J].新课程（综合版），2019（06）.
（责编杨菲）
