初中英语教学中学生自主能力培养策略探究

    【摘要】新课程标准中指出，教师在教学生学习知识的同时，也要培养学生各个方面的能力，并在英语教学中为学生们创造独立学习的时间与空间，要指导学生们主动学习，帮助学生们养成以发展能力为目的的学习方法，要鼓励学生们积极使用合作、实践、谈论等方式，发展自己的听说读写等技能。从而促使学生们获取学习经验，提升自信心和能力。

    【关键词】英语教学;自主学习;初中英语;策略

    【作者简介】陈凤莲，福建省三明市尤溪县第七中学。

    灌输式和填鸭式是传统的教学模式，这两种教学模式的弊端日益突显。在教学中引导学生自主学习，是教学观念的改革，是在英语教学中提升学生素质的重要举措，对学生与教师来讲也是一项新挑战，需要进行不断的研究探索。本文将对中学生英语自主学习能力的培养策略进行分析探究。

    一、加强学习策略、方法的指导，全面提升学生自主学习的能力

    1.学生可以通过使用教学字典词典、参考书等一些可以辅助学习的工具书，进行课前的预习环节，自主解决在预习中遇到的基础性问题。要想有效培养和提升学生自主学习英语的能力，就需要教会他们如何正确使用学习工具书，通过日积月累，不断丰富学生的词汇量，他们的阅读能力也随之提升，为更好地学习英语打下基础。

    2.英语教师需要教会学生怎样合理应用学习资源。不仅需要充分利用教材等教学资源，还需要正确使用互联网和多媒体，去图书馆获取学习资源，以利于自主学习的进行。

    3.教师需要教会学生把具体的单词放在语言语境中去理解，可以结合语言上下文的意思和相关的背景来理解词汇意思、作者的观点及文章大意。

    二、要调整教学方法，让学生成为学习的主人

    1.先进、高效的教学方法，有利于学生自主学习能力的提高。我们教师的主阵地是课堂，如何使课堂效率最好的发挥，也是我们老师需要解决的问题之一，我认为课堂效率的提高关键在于教学内容与教学方法完美的结合，也就是优化教学方法、教学手段。要想达到完美的契合，就需要教师对教材内容了如指掌，对所学知识的重难点以及前后知识的衔接做到心中有数。如做游戏、搞表演、听录音、看录像等，具体采用哪些形式，要精心安排。

    2.把学习的权力还给学生。在课堂上，让学生独立进行学习。自学前，教师要确定学习的重点、难点，让学生有目的地完成。然后教师给出需要思考的问题，通过思考问题来引导学生的学习思路，让学生真正做到学思结合。在自学的前几分钟要求学生必须独立学习，不能进行讨论，这样有利于培养学生的独立学习意识。在自学中难免有问题或者不明白的地方，事先要求他们做出标记，这时教师还是不解惑、不答疑，此时应该让学生进行两两交流，或者小组内交流。这样，有利于提高学生自主学习的能力，培养学生良好的自学习惯。

    3.充分利用学生之间的交流、合作，引导学生合作创新。在学生自主学习过程中，教师应学会倾听，学会观察，让学生对自己的想法畅所欲言，不要轻易打断学生的思维。此种方法使用的时候，就是要创设学生合作学习的时机，如同桌互背，互译，互批，小组讨论、辩论、竞赛等教学环节，让学生更多地合作学习，互帮互助。

    三、让学生充分发挥课堂的主体地位，培养学生的自主学习能力

    1.培养学生学习英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，学生即是教也是学的主体。只有把主体的兴趣充分地调动起来，才可以提高课堂效率。要想激发学生的学习兴趣，教师可以利用简笔画或幽默的语调、有趣的实物、表情、动作，来提高学生的学习兴趣。只有这样，在教学中才可以充分发挥学生的主体地位，从而保证教学效率的提高。

    2.建立起平等、民主、和谐的师生关系。教师要尊重、信任学生，支持、理解学生，鼓励、启发学生。教师的评价要客观公正，精心设置评语，进一步启发学生的思考，注意多关注学生的优点，并适时给予学生积极的鼓励，教师的评价要发自内心，给学生带来正能量，从而可以调动起学生学习的主动性、积极性。

    3.学习目标的确定要利用可以检测的词语，让学生感知到收获。我们可以利用能说出、会解释的词语，不要用无法检测的词语。利用这样的词语有利于帮助学生树立自信心，能让他们感知成功的喜悦，让他们在自信的状态下学习，自主学习能力在潜移默化中增强。

    总之，英语教师的主要职责不仅是要教会学生学习知识，更要教会学生怎样进行学习。在当前时代，教师需要在教学中转变角色，从知识的讲授者转变为学生们自主学习的激发者和培养者，引导学生们主动进行思考、探究、创新，从而有效培养学生自主学习的能力，以满足当前时代对于人才发展的需求。

    参考文献：

    [1]浅谈初中生英语自主学习能力的培养[OL].http：//fanwen.chazid， 2016.

    [2]楊晓露.初中英语趣味教学谈[J].侨园，2019.