运用微写作,彰显大成效

    阮玉凤

    【摘 要】随着现代信息技术的高速发展,微博、微信等媒体平台在生活中的广泛使用已屡见不鲜。微写作作为一种新型的写作方式,开始在中学中应用,很快便受到了重视。更有甚者,在一些省市的中考题中也能看到微写作内容。微写作发源于微博,现已成为一种精粹、形式自由、反映生活的文体。鉴于其在教学中占有越来越重要的位置,它受到的关注也日益增长。

    【关键词】微写作 初中语文 教学 途径

    写作在语文课堂教学中十分重要,也一直是学生需要攻克的一个难点。当代人们已逐渐抛弃了繁琐的表达方式,而微写作是要运用简练的语言文字表达出丰富的内容,需要人们在快速的生活节奏中眼疾手快,挑选出有用信息,为人们提供了阅读的便利。下文将具体阐述微写作的特点及帮助学生提高写作能力的途径。

    一、微写作的特点

    (一)精微性

    微写作的文字是“以短見长”,用精简的文字概括繁琐的内容。写作目标要集中,过程应当简洁,对它的评价需要精细。微写作教学难以做到面面俱到,因此需要做到集中于某一个方面,教师也应做到有的放矢。教师对学生的指导要因材施教,尊重学生的个性,及时反馈,以便提高学生微写作的能力和质量。

    (二)生活化

    微写作一定要与生活紧密联系,结合生活,从生活中积累素材。如果与生活缺乏联系,内容脱离实际,那么写出来的东西很难打动人,也无法引起共鸣,这篇文章便是失败的,没有意义的。进行微写作不仅要关注课堂上的东西,更要走出课本,走入生活,培养观察能力。

    (三)便捷性

    微写作的一大特点则是便捷,微写作内容较短,没有固定的形式,方便人们随时随地记录点点滴滴,也更容易记录下人们心底最朴实、最平易近人的想法。对于初中生来说,是一个十分好的训练写作能力的方式,不用花费过多时间、过多精力,在随时随地,只要有灵感、有感悟,就能将其写下来。

    二、微写作教学的实施途径

    (一)随心书写阅读感言

    在初中这一时期,学生有较多时间用于读书,阅读量也能扩大许多,学生常常喜爱读小说、杂志、书刊里的文章,在阅读的过程中会流露出一些自己的想法,这些想法往往是很珍贵的感受。初中语文教师应该善于引导学生,及时将自己的感受记录下来,这对于写作有很大的作用,也有利于学生培养写作情感,摆脱固定思维的影响,让微写作更加有个性和特色。

    例如在学习冰心的散文《荷叶·母亲》时,我考虑到该篇文章情感丰富,内容细致感人,而作者也是十分有名,还写下了许多散文,对中国现代文学有很大的影响。因此我建议学生在学完这篇文章后,再去阅读冰心的其他作品,将自己的一些感悟与心得写下来,这也是一笔宝贵的财富。我希望学生能够勇敢表达自己的想法与情感,多进行思考,做有内涵的人。

    (二)随手记录生活趣事

    生活中有许多的趣事,令人回味无穷。尤其是初中生,处于青春期,常常会发生很多精彩的故事。语文本就是来源于生活,写作也应反映生活,用于生活。教师要鼓励学生将生活中的趣事记录下来,不仅可以使学生在多年以后还能回想起自己曾经的欢乐,也有利于学生感悟生活,积累写作素材。用文字将这些事情表现出来,从而让文章更加贴近生活,扣人心弦。

    例如在学习《塞翁失马》时,本文的主旨是在遇到不好的事情时,不能灰心,也不能太在意得失,要保持乐观,坏事也许在一定条件下变为好事。于是我让同学们将生活中因祸得福的实例记录在一本笔记本上,不仅让学生更加理解本文内容,还能深入生活,积累写作素材。

    (三)鼓励学生大胆创新

    微写作没有固定的写作模式,学生可以进行自由的写作。与此同时,微写作篇幅短小,内容精练,长期的练习可以培养学生的写作能力、概括能力和语文素养。通过微写作可以将学生的个人体验和情感表达出来,展现出学生个人的性格特点和文学积累水平。学生用自己的思维与性格写出其真实情感,一定是令人欣赏的。教师要善于鼓励学生进行创新,不拘泥于形式。

    例如在讲评陆游的诗《十一月四日风雨大作》时,我鼓励学生自己进行创作,将这首诗改编成一个小故事,字数为两百到三百,并希望学生能不拘泥于作者本身的经历及写作的固定模式,大胆创新,融入自己的生活经历,写出意境丰富的佳作。

    (四)开展微写作实践活动

    写作注重从实践中感悟,用文字记录下来。有不少学生写作内容空洞,或者拿起笔却不知从何写起,无从下手,这主要是因为学生的实践不够丰富,可用于写作的素材实在太少,只有在实践操作中才能有所进步。因此教师要创造机会,为学生多提供实践的平台,开展一些微写作实践活动,引导学生感悟生活、记录生活。

    例如在教授《一棵小桃树》时,我带领学生走出教室,去观察校园里的小桃树、樟树、松树,将自己的一些感想记录下来。可以写下桃树的特点、与这些花草树木之间的故事等等。每个人都会有不同的体验,我希望学生能真正的爱生活,用心去发现生活中的美。亲近大自然,内心也会变得平静、安逸。

    【结 语】

    在初中语文微写作教学过程中,教师应善于结合多种方式去提高学生的微写作能力,并让其养成随时随地记录点滴的好习惯。教师需要让学生学会用心感悟生活,注重对细节的理解,还应多立足实践,大胆创新,从而得到提升和进步。因此,语文教师需要付出更多努力,运用微写作,彰显大成效。

    【参考文献】

    【1】钟翠莉.浅谈初中语文微写作的教学策略【J】.初中生优秀作文,2015(17)

    【2】房承山.“微写作”在初中语文写作教学中的应用【J】.课程教育研究,2016(07)

    【3】郑广全.微写作在初中语文中的应用对策分析【J】.课外语文(下),2016(4)