甘当助手 把学生的班级还给学生

    唐慧芳

    ◆摘? 要：当今社会，学生的自我教育是非常重要的。在打造一个有灵魂的班集体中，一位优秀的班主任，应当将自己放到正确的位置上，甘当学生们的助手，更有效地组织领导班干部的培养，建立起良好班集体。小学班级工作事无巨细，学生在班干部角色的锻炼过程中，良好地激发了学生们进行自我教育、自我锻炼，还能使班主任获得更充裕的时间进行自我提升，创新班主任事业的发展。

    ◆关键词：学生班干部;小学;培养艺术

    古人常说，我们要和学生形成亦师亦友的关系，在班级管理中，我们要和学生一同营造朝气蓬勃的班风和积极向上的班干部培养氛围，为他们创设爱学习、团结、友爱的教育环境。每一位小学班主任在班干部培养方面，还有着或多或少的问题有待解决，不同程度地影响了学生的全面发展，因此，要善做伯乐，心甘情愿地充当助手，多进行创新管理，改进现有的管理模式。

    一、小学班干部培养过程中的影响因素

    （一）内部因素

    教师是班级规章制度的制定者，也是在管理上的领导者，因此，教师的一言一行都会对班干部培养有着重大的影响。小学班干部的培养中，教师对学生的影响不容忽视。在班级管理中，教师有绝对的话语权，但是由于班主任这一主导的内部因素，因此，在有些小学班干部培养过程中可能会出现不合理的地方，在教育孩子的时候义正辞严，加之班主任的管理水平和教育教学能力存在的偏差，可能会导致小学班干部的培养在班级内出现不合理发展问题。

    （二）外部因素

    家庭教育方面，一些家长认为学生在学校的培养就是教师的责任，教师必须要对学生负责，不必再花时间和精力去管理孩子，对于孩子是否参与班干部培养并不关心与支持。社会方面，世界文化多元化，经济、文化的快速发展，导致学生在主动和被动地接受各种文化的灌输;在飞速发展的情况下，很多事物都没有进行筛选，而学生又还不具备辨别是非的能力，所以，在知识文化爆炸的时代，学生很容易会受到社会各种风气的影响。

    二、小学班干部培养中的创新艺术

    （一）把班规的制定权限还给学生

    班干部无疑是班级的服务者，是班集体中的特殊人员，他们在各自的岗位上各司其职。针对这一“特殊阶层”，班主任可以传授他们一些方式方法，使他们灵活地开展班务管理，如何与同学积极沟通，如何将工作进行分解等，放手让班干部处理班级事务，让他们独立完成一些日常工作，并实行民主化地监督。每个孩子都有自己的思想和不同点，所以，教师自己制定的班规不仅不能起到规范学生行为的作用，反而会让学生产生反感心理或抵抗行为。每一个学生的智慧都是不同的，并且有自己独立的思想;因此，我们要利用班干部培养这一契机，一起制定班规。在制定的过程中，班主任要发挥引导的作用，避免学生胡乱行事;在班规制定好后，通过向学生们传达思想“这个班规是我们一起制定的，之后如果出现违反的行为要自己承担后果，并将执行相应的惩罚或者奖励”。

    （二）利用好组织好班会活动

    在大部分学校里，班会都会定期举行，一般情形下，班会有提前确定的分享主题及展示内容。为了更好地实施班干部培养措施，基于传统的班会，可以额外地增加班会频次，专门由班干部主持，让他们分小组去负责并且实施。这个班会的内容没有限制，可以是读书分享，可以是兴趣爱好的介绍，在班会活动中可以让班干部发挥榜样作用，引导学生养成良好习惯以及诚实的品质，也可以根据班干部自身的经历向学生讲述哪些是不良行为，如何改掉身上的坏习气等，通过举办这些特别的班会，让班干部带动全班学生释放天性，以此来培养他们的小组合作能力和独立性，并且锻炼他们的胆量和语言表达能力。

    （三）让学生行为自律并自主参加班集体的管理

    成年人的自律是指遵循法律并以此为基础进行的自我约束，而学生的自律是指遵守学校和班级的规则制度，在学习上和校园中进行自我约束。自律的孩子能够自觉完成教师布置的任务，而不自觉的孩子往往需要教师、同学的不断督促才能完成;自律的孩子在校园生活中能控制自己的行为，在课堂中能认真听讲，在课后能及时复习预习，能和班里的同学建立良好的友谊之情;而不自律的孩子往往需要教师花费更多的时间和精力，辛苦的同时效果却微乎其微，因此，要培养学生的自律能力，就让他们为自己的行为负责。

    （四）实行综合评价机制，让班干部竞争上岗

    班干部创新培养过程中，可以更好地引导学生，改变学生，使他们成为教师的得力助手，也更好地自我管理。班干部的选举可以以“竞选”形式开展，教师通过与学生一起制定竞选流程、竞选纪律，安排学生进行竞选意向登记，确定最终的班干部候选人及竞选大会举行的时间;竞选大会中，各候选人纷纷陈诉自身的优势，其余学生则据此列出班干部名单并进行投票，期间学生还可以像候选人提问，如有平票的情形，则师生一起商量确定。在选举出班干部之后，班主任可以建立班干部考核制度，形成一种有竞争力的上岗环境，敦促班干部做好班干部应该做好的事情。在实际操作中，如果班干部做事不上心，随意对待教师交代的任务，可以进行考核或按制度让更有责任心的同学担任这一职位。

    三、结束语

    一个集体中除了要有“领头羊”更要有“帮手”，小学班级同样是如。一个好的班干部队伍是教师的左右手，因此，作为班主任要培养学生充当着重要的角色，要甘当助手，不断提高班干部队伍的培养艺术。在培养班干部中，重要的是培养班干部的责任感，具有责任感的班干部，才能真正的热爱班级，为班级干实事，干好事，带领好其他学生。

    参考文献

    [1]贾红龙.精心引导反思成长——班主任班级管理学生的几点体会[J].新一代：理论版，2020（04）：58-58.

    [2]苏伟.发挥班干部班级有效管理中的桥梁作用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（05）：167.

    [3]马小艳.新时代小學班级管理思考点滴[J].读天下（综合），2019（20）：121-121.