基于语篇分析理论的高中英语阅读教学研究

    【摘要】高中英语是学生英语水平提高的重要阶段，教师要努力改变高中生学习英语的方式，利用语篇分析进行新式的教学。文章分析了现阶段高中英语阅读教学的现状，提出了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的具体应用策略。

    【关键词】语篇分析理论;高中英语;阅读教学;研究

    【作者简介】孟倩，吉林省长春市农安实验中学。

    随着社会的进步和发展，英语在语言运用中的地位越来越高。高中英语是学生英语水平提高的重要阶段，在高中英语阅读教学中，学生能够对自己的英语词汇、英语语法有进一步的学习和积累，能够让自己掌握各个领域的英语常用语，有效提升自己的语言综合能力。在高中英语的阅读理解中，要求学生能够利用较短的时间对文章的整体内容进行全面掌握，旧式的教学方式中教师通常是逐字逐句进行翻译，让学生了解文章的大致意思，然后再对应用到的语法进行解析，如此既浪费课堂时间，也让学生养不成好的英语阅读习惯。為了改变高中生学习英语的方式，利用语篇分析进行新式的教学，下面将对高中生英语阅读教学目前存在的弊端进行分析，并基于语篇分析理论对高中阅读教学进行深入研究。

    一、现阶段高中英语阅读教学的现状

    1.学生层面的分析。旧式的高中英语阅读课堂，学生大多数都是先对英语文章逐字逐句进行翻译，然后再理解文章的具体内容，并没有养成一个良好的英文阅读习惯。根本不会根据文章的语境进行分析，也不会对文章的体裁进行判断，没有养成像语文学习一样从整体把握文章、理解文章。在课余时间几乎不会进行英文阅读的练习，这使得高中生自身的英文阅读能力急剧下降。

    2.教师层面的分析。随着学校和家长对英语教学的重视，一些陈旧的英语教学手段已经不能满足学生的发展，大部分高中英语教师开始研发新的英语教学方式。但还是存在一部分英语教师不能摒弃旧式的、传统的教学理念，他们还是强调对阅读中的重点语法及重点词语的积累，而忽略学生的思维拓展和英语综合能力的培养，致使学生缺乏对阅读理解的正确认识。

    二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的具体应用

    1.分析语境。高中英语学习和语文的学习有很多的类似之处，所以教师应该利用语篇分析理论，对英文阅读中的语境进行详细分析，通过时间、地点、人物、情节等进行语境的分析。语境分析大致分为两种，即情景分析和文化背景的分析，高中英语教师基于语篇分析理论，应该将这两种分析的方法都运用在高中英语课堂中，这对英语教师来说，具有一定的难度。教师可以先从文化背景入手，根据整篇文章的特点进行分析，让学生了解英语阅读中作者的生活及文化背景，深刻体会文章背后的文化内涵，进而了解整篇文章的重点。英语有美式英语和英式英语之分，两者之间的差别就是两个国家不同的文化背景所致，所以教师在进行阅读教学的时候，应该帮助学生了解两种方式的不同，比如说practice在美式英语中既能作为动词又能作为名词，而在英式英语中practice是名词，而practise是动词，再比如说英式薯条是chips，而美国在说薯条的时候是fries。教师应该带领学生充分分析语境，了解英文阅读的文化背景和语言的不同。

    2.分析关键句。英语中的关键句对文章的理解具有非常关键的作用，能够对文章的主要内容进行总结。高中英语教师应该指导学生对英语文章关键句子进行分析，通过关键句推断文章中心内容，对文章所包含的深层含义及文化背景加深了解。还也可以让学生先对阅读理解的问题进行熟悉，通过研究文章的关键句寻找答案。在英语阅读中的关键句子通常是在句子开头，或是带有日期的句子，比如说“In 1939 two brothers，Mac and Dick McDonald，started a drive-in restaurant in San Bernadino，California.”文章在开头就交代了文章的背景是在1939年，而且文章是关于“McDonald”的，这让学生很容易想到了麦当劳，学生在了解了背景之后，对文章中心内容就能进一步推断和分析了。

    3.分析整体结构。要想了解文章的主要内容和作者的内心思路，就必须分析文章的整体结构。在高中英语的阅读课程中，通常文章的描写会比较复杂，有的是顺叙描写，有的是倒叙，还有的是插叙等等，但是每种描写都具有独特的结构方式，教师只有让学生掌握了具体的分析思路，通过文章的结构进行分析，就能够很好地找出文章的中心思想，根据文章的脉络理解全文，进而更好地解答问题。英语阅读理解的写作形式也有很多种，有并列式、总分总式等，教师只有指导学生抓住每种形式的特点，才能对文章进行具体的解析，让学生的阅读速度得到提升，进而学会利用结构特征分析文章重点。高中英语阅读文章的内容具有各种各样的形式，教师只要以语篇分析为基础，对不同类型的阅读文章进行结构分析，就能逐渐找到英文阅读的学习技巧。

    三、结语

    综上所述，是本人对现阶段高中英语教学中存在的弊端进行的简要分析，并对基于语篇分析理论的高中英语阅读教学进行深入研究，教师只有利用新式的教学理念，指导学生分析英文阅读的语境，抓住文章的文化背景，分析关键句，掌握文章的整体结构和脉络，才能进一步提升自己的英语阅读速度和英语阅读的综合水平。

    参考文献：

    [1]周蓉.高中英语阅读教学应用语篇分析理论效果研究[J].中学生英语，2016，16.