作文教学中的整合层递式教学理念探微
解红艳
随着新课改的教学改革，语文教学越来越受到人们的关注和重视的，语文作为我们的母语，在教学中占据着极其重要的地位。语文教学最为重要的就是培养学生的文学素养，而写作就是最好的培养方式，拥有好的写作对一个人的文学素养的养成有着很大的推进作用。因此在语文的教学中相关部门要重视学生的写作教学，通过对传统教学模式的不断创新和完善，结合现代化发展的信息技术，有效的提高写作教学的质量和学习效率，实现学生写作能力的提高，文学素养的培养。
一、初中写作教学中存在的问题
1.缺乏写作的动机
学生稳定心灵有感而发是写作稳定基础，主體鲜活的思想以及真实的情感是学生在写作过程中所要突出的一个重点。写作的过程其实也就是学生对自我情感的一种倾吐，如果说学生自身没有充分的写作动机将很难完成写作。在现如今的写作中，学生进行写作主要是为了能够完成教师的作业，从而能够在语文考试中取得更好的成绩。这种应试的写作方式严重阻碍了学生的写作欲望和动机。
2.没有积累写作的素材
在新课标的提出背景下，运用语言文字进行表达和交流是写作中最为重要的方式，同时学习生活的过程中，这也是学生进行情感宣泄的一个有效途径在。小学阶段是学生思维较为活跃的一个阶段，这个阶段的学生正处于生理和心理发展的时期，对于学生来说很容易对外界的事物产生好奇心和兴趣。在写作的过程中，学生因为没有得到很好的教学，因此就没能够积累较为广泛的写作素养，就会在写作的时候出现脑子空白，不知道有什么东西可以写或者说该写什么，如何写得更为新颖等这一类的问题。
3.缺乏写作技巧
对于写作来说，和其他的学习方法一样都有着技巧可言，只有掌握了好的技巧才能够更为有效的进行写作。因此也对教师的教学提出了更高的要求，在课堂中要加强对学生写作技巧的引导。由于小学生的年龄较小，对于很多事物不能够准确的理解，就要教师发挥作用，不断的提高学生的写作能力。教师可以在学生进行写作练习的时候引导学生对要描写的事物进行观察，然后引导学生可以从哪个角度出发，根据哪种写作顺序进行描写。通过对学生的写作技巧的锻炼，不但可以加强师生之间的交流，还可以有效的提高教师的教学质量和学生的写作能力。
二、层递式教学理念在初中作文教学中的应用方式
在教学的模式中作为一种针对性和目的性较强的教学方式，层递式有着很好的教学效果。为了能够更好地激发学生写作兴趣和不断的增强写作技巧，就需要在初中语文作文的教学中采用层递式教学方式。将写作教学的目标按照层次进行划分就是层递式教学的理念，为了能够弥补传统写作教学模式的不足和提升学生的写作水平，就需要教师通过逐层递进的教学方式和科学合理的实施教学计划来实现教学的目标。
1.从句式句型入手，提高学生的细节处理能力
景物描写、情感流露、人物刻画以及伦理依据都是句子中所包含的内容，同时在一篇文章中最基本的组成部分就是句子，句子在文章中发挥着重要的作用和意义。例如：承上启下、总结归纳、完善细节以及传达感情等等，能够把文章通过最完美的形式展现出来的就是句式，对于整篇文章而言，句式能够很好的实现和优化学生对细节的理解。因此教师要从句型句式出发和不断的循序渐进，来引导学生进行对句型句式的理解。在初中阶段的语文作文教学中，增强学生对文章细节方面的理解能力。为了能够让学生不断的实现对自身写作能力提升，拥有着扎实的写作功底就需要勘实基本功。例如：在语文作文教学后，教师可以布置每周一篇的作文，让学生从生活的周边写起，学会对生活的感悟来写作，增强自身的写作细节处理能力。
2.从段落入手，挖掘学生的写作能力
段落的组成就是一整篇文章，段落具有着较强的针对性和结构性，由此可以看出为了能够让学生提高自身的写作质量，同时能够进一步的了解文章的主体就可以从段落出发。这也对教师提出了更高的教学要求，需要正确的引导学生对文章主题思想的理解，科学合理的把文章的中心内容展现在学生的面前，增强学生对文章结构段落的理解。同时教师还要注重对学生写作潜能的挖掘，让学生学会主动思考和交流，为写作奠定一个良好的基础。
3.结合整篇文章促使学生建立写作的构思
在初中语文作文的教学中，教师应该把重心放在对于学生写作的构思，逐渐的让学生在潜移默化中增强写作的能力。对于初中阶段的学生而言，在认知能力和接受能力上都是较强的，因此在教学的过程中要正确的引导学生从文章的感情出发，让学生从而产生情感来更好的提高自身的写作能力。此外教师需要促进学生良好阅读习惯的养成，拓宽学生的知识储备，确保在写作之前能有完整稳定思绪。
在初中语文写作的教学中存在着许多的问题，因此就需要教师采用层递式教学的方法和理念，增强学生良好的写作习惯，激发对写作的兴趣，实现对写作能力的有效提升。通过对传统教学模式的不断创新和完善，结合现代化发展的信息技术，促进初中作文教学的优化和升级。
[作者通联：江苏连云港市东海县白塔初级中学]
