基于问题链的小学英语阅读教学探究
【摘要】在小学英语教学中，阅读教学是重中之重，直接关系到小学生英语能力提升和核心素养的养成。问题链能够以问题作为纽带，激发学生的思维能力、提高理解能力，运用到小学英语教学中具有重要的意义。本文笔者首先对小学英语阅读中问题链进行相关概述，包括问题链概述和教学意义，其次从三方面提出基于问题链的小学英语阅读教学策略，最后加以总结。旨在通过对小学英语的“问”与“读”深入地进行探索，提高阅读教学效率，促进小学生英语核心素养的形成，进而帮助其综合能力得到发展。
【关键词】小学英语;阅读教学;问题链;策略
【作者简介】俞静静（1984.02-），女，汉族，浙江省绍兴市诸暨市陶朱街道三都小学，小学二级教师。
引言
在小學英语教学中，阅读环节是教学的核心板块，其教学对学生英语综合能力的提高有着重要意义。但现状下英语阅读是小学生的薄弱板块，英语阅读教学也存在着教学效率低的问题。问题是学习的导线，学习的过程是问题发现、提出、分析和解决的过程。教学中采取问题链的模式能够开拓学生思维，突出重难点，提高教学效率。借鉴问题链方式进行教学对小学英语教学具有实质性的改观，但教学实施中尚存在着一些不足，需要一线的英语教师不断地探索实践来完善。
一、小学英语阅读中问题链的相关概述
1.问题链概述。所谓问题链是指在既定的学习范围内，围绕某学习目标，考虑学生的认知现状，围绕教学目标、重难点精心的设计一组相对独立又存在关联的问题。其本质并非是几个问题简单的组合，而是将其作为一个组相互串联，环环相扣。问题链的设计应具有科学性、发展性、探究性和层次性。
2.基于问题链的小学英语阅读教学的意义。在小学英语教学中，引入问题链进行阅读教学具有以下重要意义：第一，激发学生的阅读兴趣，以问题导入，吸引学生的注意力，带领学生进入阅读。第二，优化课堂结构，引领学生开展探究。通过问题链，引导学生针对连环的问题展开阅读思考、探究问题、解决问题，优化课堂教学。第三，养成学生通过探究养成发现、分析、解决问题的能力，发展思维能力，提高核心素养。
二、 基于问题链的小学英语阅读教学策略
问题链对小学英语教学有着重要的意义，那么如何在课堂教学过程中渗透使用呢？笔者以四年级上《Sports and Games》（Story Time）为例，从以下三方面提出问题链在小学英语阅读教学中的策略：
1.创设情境，精心设计课程。在传统小学英语阅读教学模式下，英语阅读教学以教师领读、串讲为主，学生机械式学习，致使课堂教学失去活力。部分教师借助问题链教学，对问题链的设计也是由单一的问题构成，一连串的发问，导致学生产生疲劳，反而起到不利的影响。所以，教师在设计课程时，需要改变传统的教学固定思维，创设符合教学内容的情境，精心地设计课程，激发学生的积极性，从而提高教学效率。
2.环环相扣，设计问题阶梯。在小学英语阅读教学中，借助问题链是为了通过问题引导学生开展思维活动，以达到加深文章理解，培养学生思维的目的。所以在进行问题链设计时，依据文章主题内容，让问题之间环环相扣，紧扣主题引导学生展开阅读探究。同时设置问题是把握问题的阶梯形，将问题链分阶梯逐步引导学生在环环相扣中进阶，提高学生的阅读效率。例如在进行《Sports and Games》（Story Time）阅读教学时，教师出示MIKE和BILL的表情图片，引出问题：Guess what happened to them？猜想完成后安排学生自读文章，提问：Why do Mike and Bill look worried？教师引导阅读提问：“What do Mike and Bill want to do？where can they do it？ Can they do it on the street？”……教师通过环环相扣、有阶梯的问题链， 通过学生自读、教师引导阅读等环节展开教学，提高学生的自主阅读能力和思维能力。
3.由浅入深，逐步引导探究。在小学英语阅读教学中，教师借助问题链设计问题时，还需要注意问题的由浅入深地的层次性，通过由浅入深逐步进行引导学生阅读探究，提高教学效率，发展学生的思维。设置问题过浅显导致问题停留在较低层面，学生思维得不到发散;设置问题过于深，会导致学生的思维能力难以承受，认知能力无法达到。
三、 结语
总而言之，在小学英语阅读教学中，引入问题链的教学方式，能够有效地改变教学模式、提高教学效率、优化教学课堂、发展学生思维能力，具有重要的现实意义。作为教学一线的英语教师，需要充分认知到问题链教学的意义所在，有意识地在英语阅读教学中设计运用，注意创设情境、环环相扣、由浅入深的教学策略，充分发挥问题链的教学功能，打造高效课堂，发展学生的思维能力，促进学生英语学科核心素养的形成。
参考文献：
[1]乔汉芳.基于问题链视角下的初中英语阅读教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：90.
[2]赵慧.问题链：为英语阅读搭建桥梁[J].教育观察，2019，8（17）：18-19.
