培养幼儿良好的行为习惯

2022.11.13

何倩

摘要：幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期，幼儿良好行为习惯的培养必须从小抓起，寓行为习惯于生活和游戏中，让幼儿在潜移默化的过程中获得对良好行为习惯的认知和经验，使幼儿终身受益。

关键词：陶行知; 行为习惯; 不良习惯; 指导策略

中图分类号：G612? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）3-092-001

教育家陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长;否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期，幼儿良好行为习惯的培养必须从小抓起，寓行为习惯于生活和游戏中，让幼儿在潜移默化的过程中获得对良好行为习惯的认知和经验，使幼儿终身受益。

陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论，他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。幼儿园一日生活大致可分为：教育活动、游戏活动、生活活动三大块。我们平时的幼儿园工作中大多数教师都把教育的重心、重点放在了前两个活动中，往往都忽视或者是“缩小”对幼儿生活活动的教育，这一点是极不可取的。好的教师应该巧妙利用幼儿园一日生活，把教育活动、游戏活动、生活活动三者有益结合，事无巨细培养幼儿良好的行为习惯。接下来，我就结合我们班这一个孩子的几个案例，阐述一下我的观点。

1.生活活动

地点：午睡室

现象：最近天气比较热，孩子们都换上了薄被子，可是这两天齐齐的妈妈比较忙还没来得及帮孩子换。散步回来后孩子们有序的去小便进午睡室脱衣服睡觉，这时我听到一个声音：“太热了，我不要这个被子，我要和你换。”于是迅速地把自己的被子跟边上孩子的被子进行交换，换完以后还自言自语说了句：“嗯，就这样吧！”

2.游戏活动

地点：班级区角

现象：今天在自主性游戏中齐齐选的是班级里的美美小舞台，这一直是很受孩子们欢迎的一个区角。游戏开始后，随着音乐《找小猫》”的响起，孩子们戴上头饰纷纷开始扮演小猫表演歌曲，齐齐听到音乐也很兴奋，可是刚表演到一半，突然听到他开始大喊：“我是钢铁侠，我要来消灭你们！”于是把小舞台里的人纷纷推了出来。

3.教育活动

地点：幼儿园操场

现象：集体游戏结束后，孩子们纷纷开始自选玩具，这时我突然听到一声大哭。走过去询问，原来希希选了玩具中的最后一辆小拖车想要去玩，可是齐齐也想玩，于是就冲了过去，抢了希希手上的小拖车，还一把把她推在了地上，希希感覺自己受到了欺负就开始大哭。

首先，我们知道家庭的教养方式可以分为四种，分别是专制型、民主型、溺爱型和放任型。据我了解，齐齐就是属于典型的溺爱型家庭。孩子和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶从小就对他过度的宠爱和庇佑，每次孩子做错事父母刚要进行教育爷爷奶奶就会过来阻止，在和孩子爷爷奶奶交流的时候，他的观点是这样的：孩子就是孩子，他现在什么都不懂，打架抢东西都是孩子的天性，等他长大了自然而然就会好的。其次，欺负者往往会产生对此类行为的不良心理，觉得兴奋爽快，久而久之形成依赖、攻击性的人格特点，最终也可能犯下难以弥补的过错。

解决此类行为的方法需要各个环节的配合与共同努力，分为社会、学校与家庭。有调查表明，只有37.44%的被欺负者向老师报告情况，45.34%的被欺负者向父母报告，46.07%的欺负者没有因欺负其他同学被老师批评，47.40%的欺负者没有因欺负行为受到家长的批评。由此可以看出家庭与学校对于欺负行为教育的重要性，下面我就想从社会、学校和家庭三个方面来说说解决策略：

1.社会

社会是日常生活中最大的交流平台，其中各个不同方面都不同程度地影响着幼儿的行为与思想。因此，作为社会应该积极地加强正面教育，宣传正确的思想。当今社会随着多媒体的发展、信息渠道的增加，幼儿能获得更多的知识和理念，但也很容易受到不良思想的影响，如电视中放映的暴力场景、不良的行为，这些都有可能成为幼儿模仿的对象，鼓励幼儿学习。因此，社会应作为过滤器，将不良的影响减少到最小，多进行正面的引导，学校家庭也要与其配合，父母可以与幼儿一同观看电视，学校也加强教育，做到共同合作，努力杜绝此类不文明的现象。

2.家庭

家庭则应以“说教为主，严惩为辅”的教育方法。首先，孩子的家长要与其爷爷奶奶进行深入的沟通，帮他们树立正确的教育观念。孩子做错了事，先跟孩子讲道理，绝对不能因为事小而不重视，如果屡次说教后孩子依然没有进行改正，家长则应该对其进行一定的惩罚，让他明白自己的这种做法是不对的，帮助孩子从根本解决问题。家庭是培养幼儿良好生活习惯的第一所学校，父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床;要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。身教重于言教，在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为习惯。

3.学校

学校是幼儿的第二个家，所以学校也应该起到照顾保护的作用，教师应充分的关心，询问幼儿的日常生活及内心感受，多鼓励幼儿，增加其信心，减少其不安感受，使幼儿能够勇敢地将欺负现象对家人及老师及时地反映，以便成人对欺负行为进行正确处理，形成对欺负者的否定评价，建立对欺负行为否定的外部环境，使其他幼儿也能够形成正确的价值观，能够分辨各种行为的对错，将有效减少欺负行为的发生。

幼儿良好行为习惯的养成教育是一项系统工程，牵涉到方方面面，在幼儿良好习惯的养成教育上，“忽视”是决不可取的，但也不能期望习惯养成的一蹴而就，还得尊重幼儿的特点，正视养成过程中的不断反复。曾记得有一句话是这么说的：一个人种下去行为，收获的是习惯;种下去习惯，收获的是性格;种下去性格，收获的是命运。可见好的习惯对人的一生是多么的重要。因此，对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心，让孩子从中收获成长和快乐，打好人生基石。