美术教学创新思维拓展训练研究的做法与体会

    创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。核心素养背景下，提升学生的创新能力和团队协作能力是教育教学工作的核心内容。为此，学校美术教学可以通过图形语言和创意教学，培养学生的创新思维，让学生用创新的意识和思维观察世界，运用独特的方式方法提出问题和解决问题。

    近年来，山东省泰安英雄山中学美术教研组进行了课题“美术教学创新思维拓展训练研究”的探索实施，所得成果通过了专家鉴定。以下是课题研究过程中的一些做法和体会。

    一、课题研究的理论价值和实践价值

    作为新时代的中学生，除了要具备良好的文化基础知识外，还要有良好的创新意识。国外很多学校特别重视训练学生的创新思维，特别是在美术课中专门开设了想象课。然而，笔者在给执教班级上美术课时发现，很多学生缺乏创新意识，创新思维能力较弱。针对这一情况，学校美术教研组提出了“美术教学创新思维拓展训练研究”的课题，希望借此提高学生的创新思维意识和能力。

    该课题研究依托美术图形创意课进行。进入“读图时代”以来，图形以其直观性、可读性、通用性，成为现代人自我表达的绝佳选择。而且随着跨文化信息传播成为越来越重要的应用方式，跨文化应用也给图形创意带来了新的发展契机。未来学家托夫勒说：“谁占领了创意的制高点，谁就能控制全球。”所以说，新时代是一个充满创意的时代，城市规划、楼宇建设、景观布置、标志形象等都体现着无限创意，创意与人们的生活水乳交融。

    二、课题研究的目标和主要内容

    中学生图形创意思维训练的重点是对创新、联想、发散思维能力的培养。图形作为视觉形象的表现形式，是现代艺术设计的灵魂。图形创意课程教学以开拓思维想象力、培养设计观念、创造多元的设计方法为目的，使学生用新的意识、新的角度和方法去观察客观世界，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识，培养创新思维，提出问题并创新解决问题。

    需要特别指出的是，创新思维训练必须注意以下三个方面。一是思维方式方法的改变。创新思维方式有多种，如发散思维、逆向思维等。在训练中，要先让学生进行头脑风暴，从思维上进行改变，初步掌握創新思维的特征和方法。比如圆形的联想创意，学生既可以从形似的角度进行创意联想，也可以从寓意上进行创意联想，还可以从因果关系上进行联想。二是思维方式的训练与创意设计技能的结合。有了好的思维方式，还必须通过一定的方式进行表现和训练。比如图形的创意设计有规律和方法，但还必须结合一定的创意设计理论和基础方法进行拓展，如线的运用、变换以及基础设计的元素替换、影变等，让学生初步掌握设计的基础知识，为进一步的创作打下基础。三是结合所学并联系生活实际进行创作。要引导学生在实际生活中运用所学知识进行创作，这是创意思维训练成功的关键。

    三、联系实际，进行创新思维拓展训练实践

    在开题之前，美术教研组阅读了大量的相关资料，并结合美术高考改革方案，构建了独具特色的创新思维训练和研究模式。

    以创新思维训练模式为例。首先，打开思维，训练动脑、动口能力。在这一环节，通过特定的内容，让学生展开想象，打开思维的通道。接着，进行简单的联想和创意设计，训练动手能力。主要以基本几何图形（圆形、方形、三角形）为主进行联想和创意设计，期间渗透和讲授图形创意的基础知识和设计手法。然后，进一步深入训练，开展有关文字、标志、生活用品等的创意联想设计。最后，创造或设计产品，训练运用所学知识进行创新实践的能力。

    创新是新时代的必备能力，跨界人才培养是时代所需。为此，学校美术教研组希望借助课题研究，通过教育、训练以及创新实践活动，来开发学生的创新潜力。为了推进课题研究，学校建立了五个保障体系。一是建立以学校教科室主任王彬为组长的组织领导保障;二是建立以李光富老师、刘剑华老师为组长的专家支持保障;三是建立经费保障，将课题研究经费列入学校经费预算，确保经费落实;四是建立时间保障，给各研究参与者提供必要的时间;五是建立设备支持保障，为研究参与者提供必要的教学设备和信息设备。

    同时，课题组结合学校的美术工作室，在版画、设计、中国画、雕塑、素描等各个模块中加入创新思维的训练。例如，泥塑工作室通过对造型和手法的创新，让学生体验不一样的雕塑课;国画工作室在技法、构图上进行创新;版画工作室在材料上进行创新制作，创造了“泡沫版画”制作模式，使用安全，易于操作，极大地开发了学生的创新思维，增强了学生的创新意识;素描创意模块主要针对美术特长生开设，取得了很好的效果。

    四、成效显著，努力前行

    学校的美术创新思维教学受到了各级教育参观团体的一致好评，在中外文化交流中也产生了很好的效果。如学校与来访的美国伍德斯托克中学和韩国汉城华侨中学进行了充分的合作与交流，为课题研究注入了崭新的元素。

    课题组的多位教师受到了《新课程报》的采访报道，同时在《新课程报》上发表了《创新六环节美术课堂的探究》的文章。刘剑华老师的创新国画作品在《美术报》《中国美术教育》上发表，刘海鹏老师的论文《愉快美术教育》获全国一等奖。

    学校多名学生在创意素描、图形设计中表现优异，成功考入清华大学、中央美术学院等名牌大学。在与通用技术组联合进行的创新科技制作活动中，有近百名学生的创新发明成果获得国家专利证书。总之，学校致力于让学生在创新合作中成长、在体验实践中飞跃，为培养学生的跨界能力奠定坚实的基础。

    课题研究是美术教师专业化水平迈向更高层次的开始，它开启了美术创新教育发展的新阶段。今后，学校美术教研组将继续深入研究，挖掘学生创新潜能，开拓学生创意思维，并将课题研究的成果更进一步地运用到美术鉴赏及模块教学中，让美术课更加精彩。同时，也将把这些研究成果渗透和运用到其他学科教学中，培养更多具有创新精神和创新能力的综合型人才。

    （责任编辑? ?张慧籽）