交际教学法在初中英语语法教学中的应用思考
常诚
摘要：英语是国际通用语言，我国很重视英语。而且英语和数学、语文同等重要。在初中英语教学中，学生学习英语语法是非常重要的。在学习的过程中，需要老师的正确引导。英语老师应该寻找正确的教学方式帮助学生学好英语语法。交际教学法能够帮助学生有效地提高英语语言能力。因此本文主要写的是交际教学法在初中英语教学中的应用。
关键词：交际教学法;初中英语;英语语法;应用思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
在新的教学大纲中，初中英语语法成为了重点教学内容，因此语法教学被越来越多的人重视。但是在实际的教学中，英语老师没能找到好的方法教学语法。有的老师重视了新课改中的英语语法，只是在讲课当中把语法讲得很细或者画了很多重点让学生去背，但学生们只是死记硬背，也不会实际应用。可能有些学生背完了就会忘记并且记得不牢固。等到时间长了，语法知识就会越来越多，忘记的也会变多。长期下去学生的学习成绩提不上来也没能找到好的方法学习英语语法，导致不愿意学英语。而交际教学法能够帮助学生在英语语法中的应用并且学生也能更深层地了解英语。
1 在英语语法教学中出现的问题
英语是通用的语言，我国也非常重视英语，而且英语也是一门必修科目。英语是从小学三年级就开始学习的，学的都是最基础的单词和最基本的句子。在上了初中以后对英语的知识开始加深，涉及了一些语法的学习，并且学习语法成为了教学的重点内容。而老师也开始越来越注重学生们对语法的学习，但是老师却没能找到一个合适的教学方法。在实际讲课过程中，老师重点教的是句子的结构有哪些，由什么构成的，然后再给几个例句，这就完成了对一个语法的讲解。但是对于学习英语语言能力稍差的学生来说，学习的语法只能通过死记硬背才能记住，还容易忘记。并且在实际应用当中不能灵活运用曾经学过的语法。导致学生只是停留在一个学习知识的阶段，而没有达到灵活使用的阶段。俗话说学以致用，学会了知识就应该能够很好地使用它，要不然学了也不能变成自己的知识。另一方面一些老师上课过于重视讲解语法知识，而忽略了对文章的翻译，导致学生知道了句型的结构而不知道它是什么意思的一种状态。老师教过的知识学生不防在现实生活中加以练习。老师讲的都是考试中的重点知识，只是让学生多做题多练多感受，学生们做的题大多数只出一句话然后就填它的语法知识。大多数的学生也都是先背过了语法，再在句子中找出关键性的单词，把句型中缺的单词一填。这就完成了一道题。这样的做题方式只是对学生起到了机械性记忆，学生也没有真正了解到句型结构的深层含义。
2 英语语法在学习英语中的重要性
英语语法是能够帮助学生从学习单词拓展成句子。英语语法是能够更规范造出一句完整的话，也能让其他学习英语的人更好的理解你表达的意思。学习英语语法也能锻炼学生的学习其他语言的思维能力，也是为了学生能够更好的表达自己的意思。语法的教学也是对英文單词的拓展。比如学生在学习单词时认识了它的原型，但是放入语法当中可能就会出现它的过去式、现在进行时、完成时的词，也能在学习句子中对单词的知识会变多。学生学好语法能在读一篇文章时，也能拆分一个长句子，能更好的分辨出主谓语还有时态。并且也能看出句子有没有使用倒装句和一些特殊的句式。因此可以看出英语语法的学习在英语中是非常重要的。
3 交际教学法和英语语法之间的关系
交际教学法的重点在实际交流中的应用，还能够提高学生的英语听力。在实际交流当中注重的是表达出来的意思而不是运用什么样的语法，就会忽略了语法知识的运用，但是在英语语法教学中老师们过多重视的句型的结构。因此把交际教学法和英语语法能很好的联系起来的话，那表达出来的句子就是既能把句子完整的表达出意思又能把句子的结构很好的表达出来。而且实际教学法能够练习学生的口语。实际教学法不仅能帮助学生能够学英语的单词还能在实际中更好的运用英语语言。
4 交际教学法在英语语法教学中的应用
交际教学法重点在于交际、交流。在实际的交流中，大多数的学生都是学过英语的哑巴。在讲课过程中，学生们还跟着老师读单词、背单词、学习语法，而学生们大多数都是死记硬背单词和语法。大多数的学生在背单词时基本上都是边拼写边背汉语意思，很少的学生能做到边读边拼边背单词。因此大部分的学生都成了英语“哑巴”，会拼会写但是不会读。所以就会导致大部分的学生背完就忘。有的同学会读单词，单词背得就会又快又好记忆的时间还长。因此在英语语法教学中使用交际教学的办法是最好不过的了，能帮助同学记住知识点，还能帮助同学锻炼口语能力和语言思维能力。在教学当中老师应该多用英语而不是汉语。讲课时可以语速放慢，单词说的更清楚一些。这也是一种交际教学方式。
4.1结合文章中的情景进行教学
初中英语的文章虽短，但是也能知道它是在什么背景下说的那些话。因此老师可以根据情景再教语法知识。而且读英语句子也需要短句和一些基础发音，因此这种交际教学法能够提高学生的英语语言水平和对语言的拓展。例如一篇文章中肯定会有角色，老师可以找同学进行角色扮演，在角色扮演时也要流露感情，这样更能了解一些特别的语法在什么状态下使用。用这样的方式也能帮助学生对语法的记忆加深并能更好地理解语法知识。
4.2结合实物进行表达
在实际授课中，老师可以利用结合实物的办法，能够直观地让学生感受英语语法。例如老师先找来一个物体，让同学对它用英文进行表达，学生可以描述它的外观形状、用途、功能，通过这样的方式可以调动学生们上课的积极性，还能活跃课堂的氛围。利用实物的演示，学生也能从中学到语法知识，还能对语法进行更深层的了解。在这种学习过程当中，学生就能逐渐掌握语法并能很好地作用到实际当中。也能够为将来学习更难的语法知识打下基础。
5 结束语
初中英语语法教学在英语学习中是一个重要的环节，也被大家重视。但是在老师实际讲课中，老师并没有找到合适的方法提高学生的语法知识，只是让学生学习后死记硬背。因此为了学生能够更好地学习语法知识那就需要老师创新教学方法。利用交际教学法，不仅能让学生学习到语法知识还能帮助学生提高自己的英语语言能力。所以学习语法的方式也是非常重要的。将交际教学法运用到实际讲课中来，能够有效提高学生对英语语法的学习还能提高他们的英语语言能力。
参考文献
[1]蔡坤.交际教学法的理论、实践与思考[J].广西师范大学学报，2019（1）.
[2]戴炜栋..二语语法教学理论综述[J]外语教学与研究，2018（3）.
[3]戴秀华，黄和斌英语语法新论[J].外语与外语教学，2019（6）.
