探究中职英语课堂教学方式的转变

    【摘要】只有对中职学校的英语教学方式进行转变，才能达到中职英语教学的目的，从而促进学生英语能力的提升以及综合素质的提高，并且让中职英语的教学产生历史性的跨越。当然中职英语教学方式的转变一直都在摸索过程中，为了创造出更多更好的英语教学模式而努力，也努力促进学生英语能力越来越高。所以要在中职英语教学方式的转变时提高中职英语老师队伍整体素质，通过他们培养学生的综合能力素养，并以社会实际需求为导向指导学生学习英语，促进学生的英语能力提升。

    【关键词】中职英语;课堂教学;转变

    【作者简介】栾万礼，靖远县职业中等专业学校。

    如何进行中职英语教学方式的转变，让我们一起来探究：

    一、在英语课堂教学中，注重因“材”施教

    以往的中职英语教学，停留在全堂灌的模式，由教师主宰一切，学生被动地接受，这种教学方式已经不适应学生需求，所以在英语课堂上，要因“材”施教，结合学生的实际，根据中职生的特点——基础差、底子薄、素质低，结合中职现行教材的实际，从听说读写入手，加强学生的综合运用能力。教师要积极整合教材内容，反复操练学生教材中的重点难点，从而一点点提升学生英语技能水平。只有这样循序渐进，才能让学生慢慢提升英语综合运用能力。

    二、在英语课堂教学中，注重互动教学

    1.创建默契的师生关系：英语课堂互动教学是师生之间、学生和学生之间发生的一种人际互动行为。学生是教学的主体，教师对学生的英语学习起主导作用，师生双方在互动教学中同等重要，并不存在教师主导课堂一切的现象，学生也不是被动地接受知识。良好师生关系也是展开师生课堂互动的必要前提。

    2.创设合理的互动情境：英语是一门语言，也是交流的工具。学习的目的是交流，而情景是交流活动的基础。所谓创设情境，就是教师利用各种手段为学生创设与教学内容相关的、生动有趣的学习情境，使得学生被这种情境所吸引，从而注意力都集中于此。创设情境有很多方式，比如通过表演实现情境呈现，借助悬念设置问题情境，同时，生动形象的图片视频、幽默风趣的英语漫画，也有利于情境的创设。

    3.创造安逸的学习环境： 在生动、多样的教学环境中，学生交流的话题无形中都会增多，情感更加丰富，思路更加清晰，所以，英语课堂上教师除了需要备好丰富的教案，创造安逸的学习环境，还要引导学生收集各种信息，使英语课堂上的每一个人都能作为信息源，让学生互动学习，互动传授知识。因此教师上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。安逸的学习环境会激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。

    三、在英语课堂教学中，注重教学反思

    课后反思是教学过程中不可缺少的一部分。在课后反思中教师可以知道所教知识的重点以及不足，可以在以后的教学中扬长避短，吸取经验教训，达到满意的教学效果。在传统的英语教学中，课后反思一直被教师和学生所忽视，事实上，有效的教学反思不仅能帮助学生加深对所学知识的印象，还能促进学生理解和掌握重难点问题，实现教学效果的提升。对于教师来说，教学反思能让他们第一时间找出自己的不足， 并及时纠正错误。这样能强化教师对课堂的把握，保证课堂的质量，从而提升教学水平。

    英语教学反思是教师和学生的共同反思，不是教师自身的不足，也不是学生自己的过错，在英语课堂教学中，注重教学反思，目的是让学生巩固自己所学知识，加深对所学内容的理解和掌握，达到预期的教学效果。

    总之，在英语课堂教学中，教师要转变观念，转变思维，逐步适应现代英语教学模式，逐步迎合现代学生的思维。转变教学方式，更新教学方法，充分发挥教师在课堂中的主导地位，但逐步要把以“教”为中心转移到以学生的“学”为中心，要注重将教学中教师的主导作用和学生的主体作用有机结合。只有这样，英语教学效果才能慢慢体现出来。教学方式的转变不能拘泥于形式，要求教师不断探索，积极尝试新的教学方法，适应新的教学需求，不断总结经验，激发学习兴趣，培养学习习惯，探索出一条适合中职英语教学的创新之路。

    参考文献：

    [1]姚以勤.试析互动教学模式在英语教学中的应用[J].成才之路， 2016.

    [2]邢晓丹.对中职英语教学改革实践探索分析[J].科学中国人， 2016.

    [3]李小琴.淺谈中职英语教学中如何加强师生的互动[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上），2020.

    [4]松贵.写—读—说——藏族中学生汉语口语表达能力培养中的大胆尝试[J].经济研究导刊，2012.