融入立德树人
何永昌
【摘要】立德树人是当前教育发展过程中必不可少的核心，教育事业除了知识的传承，对于学生德智体美劳的全面发展也有推进意义。立德，以个人品德树立学生的德行，以正面的道德品行去影响他人;树人，则是坚持以人为本的教育方式，将人作为素质发展的主体。本文主要阐述小学阶段的语文教学要从细微处入手的方式，落实立德树人在课堂教学中的融入。
【关键词】立德树人;小学课堂;教学
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0041-02
Integration into Moral Education-the Mission of Primary School Classroom Teaching
（Central Primary School，Zhongliang Town，Qinzhou District，Tianshui City，Gansu Province，China）HE Yongchang
【Abstract】Moral education is an essential core in the current development of education.In addition to the inheritance ofknowledge，education is also of great significance to promote the all-round development of students'morality，intelligence，physique，aesthetics and labor.Morality is to establish students'moral character and to influence others with positive moral conduct.To cultivate people is to adhere to the people-oriented education mode and regard people as the subject of quality development.This paper mainly expounds that the Chinese teaching in primary school should start from a small point and implement the integration of moral education in classroom teaching.
【Keywords】Morality education;Primary school classes;Teaching
隨着教育改革的不断深化，教学的课程内容以及素质教育也在不断推进优化，教育的模式已经出现了很多变化，教育体制不断优化，整个小学教育对于立德树人教育也更加重视，在实际教学中融入品德教育的内容，优化小学思想品德教育引导的模式。
一、立德树人融入小学课堂的前提
（一）政策对立德树人教育的重视
随着教育政策的不断改革，小学阶段中除了知识内容的改变，还要将德育落实发展在小学阶段，当前小学中德育方面不足，因此相关政策也更加重视相关的德育推行，将学校的立德树人教育当作支持，强化德育在小学课堂中的渗透。其中包含了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》这一类强化德育的相关文件，以此达成德育与小学课堂教育的深入融合，在小学阶段就开始开展立德树人相应的教学活动以及社会实践，不仅能提升学生的知识储备量，还能引导学生逐步建立全面化的思想道德。
将立德树人当作教育中的关键组成部分，课堂教育中除了教授知识内容，德育也逐步受到学校、教师和学生的重视。
（二）小学阶段开展立德树人教育是课程改革的需要
小学阶段课堂教育的价值分量很重，这主要是由于小学阶段性学习的都是基础知识，主要培养学生自身的思想品德内容，在各个学科的学习过程中也要开展立德树人相关教育，发挥出小学阶段小学生自身的好奇心以及求知欲，在小学生自身的思想道德以及心理健康两个方面进行正向引导，以品德教育为基础真正做到立德树人的教育工作。
二、立德树人教育融入小学课堂教育的重要性
（一）小学课堂能引导德育进一步发展
立德树人是当前教育的根本任务之一，德育是以校园教育为主，因此需要在各个学科课程中不断渗透，不仅能丰富小学课堂的内容，还能融入各个学科中，寻找不同的融合途径，起到事半功倍的教学效果，提升德育教学与知识教学的效率。
（二）提升法治教育的实效性
当前小学阶段立德树人相关教育内容主要包含两个方面，一方面是单纯的道德层面教育，另一方面是较为基本的法律相关教育，进行立德树人相关教育是要优化德育的相关资源，德育的内容要不断推进到课堂教育的每个步骤中，提升教学综合能力，完善立德树人的教学目标，促使道德教育与法治教育两方面都能获得提升。
（三）立德树人教育能够丰富课堂教学
不同的学科融合的立德树人所蕴含的内容以及落实到的价值内容也有所不同，以体育课程为例，发扬体育精神中的公平竞争以及团结合作的精神;如果要在语文课程中进行立德树人教育的进一步融合，就要培养学生自身的历史价值观以及人文素养鉴赏的能力，从而促使学生在语文学习中生成自主性的审美观念;如果要在英语学习中融入立德树人教育，就要着眼于学生世界观的培养，在理解各个国家文化差异的基础上形成完善的德育体系。
三、立德树人教育渗透小学课堂教育的现况
（一）重视成绩而忽视融合德育
传统教学模式带来的弊端就是教师过于重视成绩，一部分学科教育的教师在面对课堂教育时一味以知识传授教育为主，完全忽视了当前的立德树人教育发展，倾向于关注学生的学习成绩优劣，并以此为唯一的评价标准对学生的成绩进行评述，长此以往很容易养成学生完全以成绩为基础自我认知的误区，影响了学生自身的价值观以及道德教育的发展。
（二）立德树人过度依赖班级制度优化课堂教育
当前不少教师在教学中对德育存在一定误区，完全是以班级内容的管理条例作为硬性规定，设置各项规范以及规章制度便于规范学生的日常行为，但是小學阶段的学生具有好奇心强和好动的天性，这套准则与学生自身的生理特点形成背离效应，起不到推进立德树人教育的作用。
（三）立德树人教育过分专注于理论知识传授
由于传统灌输式教育的影响，德育方面不少教师都是以思想理论传授为主，忽视了社会实践的教育，导致在融合阶段无法形成有效的授课氛围，尤其是在数学这种本身理论课程较强的课程教学中，由于课程内容枯燥，很容易引起学生们的厌倦心理。
四、立德树人教育渗透小学课堂教育的主要方法
（一）立德树人教育需要将理论与实践相结合
要将德育在理论和实践两个方面形成融合局面，要做到两方面的工作：一方面，进行立德树人教育可以实施体验式教学，小学阶段的学生比起单纯学习相关理论知识，更喜欢体验身临其境的感官刺激，因此教师可以多开展相应的主体性体验式活动，逐步完成针对小学生的德育，比如不少学校都会发展的“护蛋一日”活动，每个人带一枚鸡蛋到学校，在保证日常学习生活的前提下保护鸡蛋不受损，一天结束后，谁的鸡蛋完好无损就获得体验游戏的胜利。
（二）结合学科教材进行立德树人教育渗透
新课改的深化推进了素质教育的实施，当前的新课改教材内容也有一定程度的改变，当前的小学教育中也逐步渗透了德育的内容，教师在进行备课阶段要注意从中提炼出德育相关元素，将这部分内容渗透在日常教学的各个环节中，从而促进立德树人教育的进一步发展。
（三）心理健康教育与立德树人教育相融合
小学阶段学生的人生观和价值观逐步形成，有了自主概念，教师在教学过程中不仅需要注重德育，还要把握学生的心理变化，掌握学生的困难和情绪变化情况，以便于处理学生学习、生活中的心理问题。
五、结语
当前不少的小学都面临同样的问题，因此，要将立德树人教育内容渗透到小学课堂教育中，在保障课堂教学的基础上实施德育，由此逐步提升学科教育内容，在形成全方位的立德树人教育体系同时不断进行德育的创新以及深入探索。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“融入立德树人：小学课堂教学的使命”（课题立项号：GS[2019]GHB1502）研究成果。
参考文献：
[1]张云婷，林加良.以“道德的”课堂教学落实“立德树人”——“如何将立德树人融入课堂教学”学术沙龙会议综述[J].中小学德育，2019（10）.
[2]张洁菲.立德树人融入高校思政课教学路径探究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].现代交际，2020（07）.
（责 编 张 欣）
