有效的音乐欣赏课教学方法对学生学习音乐的重要性

    赵丹

    摘要：随着社会的发展，教育的深度改革要求小学生素质全面发展。音乐教育是全面实施素质教育中一条必不可少的途径。音乐欣赏能力又是音乐教学中的重要一环。小学生处于活泼好动的年龄阶段，音乐课在小学阶段往往会变成“打闹”课，所以如何激发小学对音乐课的兴趣是教师应该思考的问题。随着网络的发达，网络歌曲迅速蹿红小学生在生活中所接触的完全是与自己年龄不符的音乐，所以对小学音乐欣赏能力的培养至关重要。

    关键词：小学;音乐;欣赏

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

    音乐是表达情感的一种艺术表现形式。小学阶段的音乐教育可以丰富学生的思想，提高学生的审美。欣赏能力的培养是音乐教学中最重要的一部分，它可以提高学生们对音乐的审美能力，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知能力。由于音乐课程并不是学业考试中的必考科目，所以无论学生还是家长对音乐教育的重视程度不够。所以小学音乐教师应该在自己的课堂上提高教学质量，开拓学生的音乐视野，提高学生的欣赏能力，促进学生的全面发展。

    一、目前小学音乐教学现状

    小学阶段文化课逐渐增多，对音乐课的重视程度不够，部分学校只注重文化课的知识讲解，音乐课程也被占用进行文化课的教学。有的小学的音乐老师并不是学音乐专业的，而是某个学科的老师或者代课老师，音乐课堂也并不能真正的对学生进行艺术的培养，提高音乐欣赏能力。目前，对音乐课程的不重视也会影响教师消极上课，还是传统的灌输模式，不提高自己的教学水平和教学质量，大大减少了学生学习音乐的兴趣，并不能很好的培养学生们的欣赏能力。音乐教育与文化课教学不同，音乐教育更注重对学生的情感与艺术的培养，不仅对小学的情感教育有积极作用，同时对艺术水平和欣赏能力的培养也有积极作用。所以，小學音乐教师应该有正确的态度面对现状，如何在自己有限的课堂中提高教学质量，提高教学水平是最值得思考的问题。

    二、小学音乐欣赏教学的重要性

    音乐欣赏是小学音乐课堂中重要的一环，它对学生的音乐能力有多方面的培养，如识谱能力、节奏感、视唱、和声感觉、还有对各类音乐的欣赏能力。这部分课程的教学意义在于提高小学生的基础音乐素养，有了这部分音乐知识学生就可以对音乐作品进行基本的赏析。同时它还可以培养丰富的想象力，提高学生的审美鉴赏能力。如今，还有很多人没有充分认识到培养小学生音乐欣赏能力以及音乐素养的重要意义。优秀的演奏家往往对作品有着自己独到的见解，这种欣赏能力和共情能力使得他们在表演中能更好地诠释作品。现在的音乐欣赏教学中存在这样的现象，许多孩子在学习很多年音乐课程之后往往只会演唱几首歌曲，还有经过长久的音乐学习，学生甚至还无法分辨出一些歌曲中演唱者的情感。通过这种现象我们不难发现目前的音乐欣赏教学中还存在很多问题。音乐学习者可以没有超高的演奏技巧但是却不能没有对于优秀音乐作品的欣赏能力。音乐欣赏课程是音乐综合素质提升的重要途径，对于从小培养学生的艺术审美能力和感知能力有着重要的价值。

    三、音乐欣赏课的教学方法

    （一）充分激发学生的音乐想象力

    在欣赏音乐时，人们必须充分调动想象力，激发出审美感动，才能对音乐作品产生情感上的共鸣。小学生正处于想象力丰富的阶段，不同学生的音乐基础、经历等是不同的，对同一件音乐作品的理解和想象也是不同的。例如在欣赏音乐作品《梦幻曲》时，教师引导学生边听音乐便思考：你感觉自己看到或听到了什么？使学生伴随着音乐释放想象。有的学生说看到静静的夜空;有的学生说看到皎洁的月亮等等，这时，教师可以向学生描述音乐中讲述的内容，引导学生再次进行音乐欣赏，学生会很容易进入音乐描述的梦境，从而取得良好的教学效果。

    （二）充分利用多媒体进行音乐欣赏教学

    在小学音乐欣赏课堂上，教师要注意将多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。教师要将中小学生置于主体地位，引导中小学生学会倾听，并且为中小学生营造学习氛围，引导中小学生对音乐欣赏产生兴趣，去自主地进行音乐作品的欣赏。同时也可以创设音乐欣赏的环境，让学生融入音乐欣赏的氛围中，可以在教室的墙壁以及走廊上贴上歌曲中的五线谱，或歌曲中的动物或人物形象。良好的音乐氛围，可以让学生了解音乐，并产生欣赏音乐的兴趣。同时在音乐欣赏课程之前，教师也可以创造一个相应的情景，引导孩子们融入音乐情境中，产生对音乐欣赏以及音乐内容的学习欲望。

    （三）鼓励学生体验式欣赏

    音乐课程标准中出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。

    小学音乐课的欣赏教学，老师应从学生的实际情况出发，以学生为主体，老师积极引导，寻求恰当的教学途径，优化音乐课堂结构，提高音乐素质，使学生具有对音乐的感受力、理解力、表现力。只有我们不断地思考，精心设计教学方法，我们的音乐欣赏教学会更有效。

    《有效的音乐欣赏课教学方法对学生学习音乐的重要性》是课题《构建中小学音乐欣赏高效课堂的策略研究》的研究成果

    参考文献

    [1]刘鸽.信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略[J].吉林省教育学院学报，2021，37（02）：20-24.

    [2]李晓冉.小学音乐欣赏教学策略的研究[J].艺术评鉴，2020（24）：150-152+177.

    [3]徐梦茹.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].北方音乐，2019，39（17）：197-198.